补写句子答题技巧（学生）一、题目特点1、要求：根据材料内容'补写句子，并且不能照抄材料，另有字数限制。2、来源：补写的句子内容来源于文本。要从上下文的有关材料中去提炼和概括。3、关系:补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）.4、规范:既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。5、固定：来源于文本，引领、总结、衔接综合运用，答案相对固定.二、答题步骤1．阅读语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后,首先要阅读语段,看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉,理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。2．推导要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3．检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等.要防止草率审题,盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。三、推断技巧（一）根据句子位置推断抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文;在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也"、关联词承接上文，或用“可是、但"等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括.1。从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，① ，他将游客引入佳境，自由观赏、探究奥秘,但当游客对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，② ，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在，游客。的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一点，即收到③（诗句）的奇效。二）根据合理顺序推断一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。2。前苏联作家肖洛霍夫在他的小说《静静的顿河》里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味……福克纳的小说《喧哗与骚动》里的一个人物，能嗅到寒冷的气味.其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分.通过上述例子，我们可以发现，小说中实...
