《蜘蛛开店》教学设计说明

《蜘蛛开店》教学设计省民族职业学院附属小学宋乐乐教学容：部编版二年级下册第 20 课《蜘蛛开店》语文主题丛书二年级下册(2)《小蘑菇借帽子》教学设想：童话故事充满想象，趣味横生，孩子们很喜欢读。童话故事的语言也很特点，特别是低年级孩子阅读的童话，常常运用语言反复的方法，让故事情节相似，结局又出乎意料。《蜘蛛开店》就是这样一篇童话故事，于是，想改变传统教学中学童话时将感受童话的想象和趣味作为教学重点的方式，尝试将童话语言反复性的特点呈现在课堂中，变成一堂语用课。借助故事感受语言反复的特点，扩展故事了解语言反复的妙处，续编故事运用语言反复去创造。既读故事，获得阅读的快乐，又能在读中积累运用语言，学习规表达。教学目标：1. 能自主读故事，学习生字，认识新词。2. 通过朗读发现故事语言的特点。4.能根据语言戾复的特点，续编故事。教学重点：1. 认读生字，积累词语和句子。2. 学习反复的语言续编故事。教学难点：学习课文语言及复和情节反差的特点，续编故事。教学过程：一、猜谜导入，引出故事。1. 课件出示谜语：小小诸亮，独坐军中帐。摆成八卦阵，专抓飞来将。2. 老师说谜面，学生猜。3•师：今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。4.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，完整书写课题。【设计意图】借助低年级孩子喜欢猜谜的特点，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。二、认读词语，整体感知。1•师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。2. 出示自读要求，请学生读：(1) 借助拼音，读准字音，标出自然段。(2) 思考：课文讲了一个什么故事？3. 出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客星期匆忙娱蚣工夫袜子(1)自由读。(2)齐读。(3)开火车读。4•交流及馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。【设计意图】字词学习是低年级的重点，疏通故事里难读的生字词语能帮助学生更好地读故事。三、走进故事，了解起因。1. 师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2. 生朗读课文第 1 自然段，思考问题。3. 交流及馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。4. 指导朗读。【设计意图】童话故事的起因往往牵引着故事的发展，了解故事起因,融入故事，为后面的学习做铺垫。四、再读故事，体会语言特点。1. 师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？生默读课文，思考:蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？2. 出示打乱顺序的词语，请一组同学上台贴词卡，其...