九年级下册语文第五单元教案5篇

精品文档---下载后可任意编辑九年级下册语文第五单元教案 5 篇 教材是死的，不能随意更改。但教案是活的，课怎么上全凭老师的智慧和才能，写教案要充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。下面我给大家带来关于九年级下册语文第五单元教案，方便大家学习。 九年级下册语文第五单元教案 1 《事物的正确答案不止一个》 【教学目标】 1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2.激发学生制造性思维，培育学生的创新能力。 3.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】培育学生的创新能力。 【教学难点】议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学方法】自主学习、合作探究与讲练结合 【课前准备】 1.预习课文，掌握页_释，思考课后“探究?练习”中的问题。 2.三个回形针，一张卡通纸。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入：(出示图片)你在图中看到了什么?精品文档---下载后可任意编辑 设问：1+1=? 学生自由发言，课件提示： 一把锯子+一片森林=一片荒漠… 一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… 一个李白+一壶酒”=诗百篇 …… 我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今日，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。 二、自读感知，整体把握 1、罗迦?费?因格及其作品简介 罗迦?费?因格，1948 年生，当代美国实业家、学者、制造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《制造性纸牌》等。“真正欢乐的人们是儿童和富有制造性的那一部分人”是他的名言。 2、明确学习目标： 知识目标： 学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法， 进而复习举例论证方法。 能力目标： 提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力 情感态度价值观：精品文档---下载后可任意编辑 认识制造性思维的重要， 在生活中有意识的开发自己的创新能力。 3、检查预习 汲取(jí)吸取。汲，从下往上打水。 根深蒂固(dì)比方根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍(qiè)刻一件东西，一直刻下去不放手。比方有恒心，有毅力。 孜孜不倦(zī)勤勉的样子。 不言而喻(yù)不用说就可以明白。 持之以恒(héng)有恒心地坚持下去。 三、默读课文，自主探究，思考下列问题： (1).“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么? (2).“寻求第二种答案”的途径? (3).制造性思维有哪些必需的要素? (4).发挥制造力...