精品文档---下载后可任意编辑二年级数学下册经典教案 5 篇 我们作为数学老师，要加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识，特别是加强计算教学。下面是我整理的二年级数学下册经典教案 5 篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜爱，也希望对大家有所帮助。 二年级数学下册经典教案 1 1、知识与技能： (1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米 cm，借助实物初步建立 1 厘米的长度观念。 (2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。 2、过程与方法： 经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 3、情感态度和价值观： 在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、仔细的习惯。 教学重难点 教学重点：掌握 1 厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度 教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法 教学工具 课件、数学课文、铅笔等精品文档---下载后可任意编辑 教学过程 1.情景导入 提出问题。 老师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢?两本书到底有多长，有多短呢?大家想不想知道?今日我们这几课就学习这个问题。 2.探究新知 学习第 2 页例 1. 提出问题： a 同学们，你们知道我们的课桌有多长吗?小组讨论。 b 沟通汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量。下面每 4 个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度。 C 动手操作，合作完成。 汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢?学生的五拃长，老师的三拃长。 因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的。 归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量。 学习第 3 页例 2 a 请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么? 指名回答，老师总结，精品文档---下载后可任意编辑 数字 小格 大格 厘米. 尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。 0 在最左端，尺子上的 0 表示起点。 b 我们身边有哪些物品是 1 厘米? 拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。 学习第 3 页例 3 a 发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量。 b 请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。 老师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度 0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米。 3.课堂练习 学完测量的方法和注意的事项，让学生试着测量准备好的铅笔等物体。 老师提出要求： a 正确准确的测量自己...
