精品文档---下载后可任意编辑二年级美术教案第 11 课装饰骏马（5） 单元主题：第四单元 线条的变化 课题名称：第 11 课 马到成功 学情分析： 他们是一群二年级的学生，其中的大部分喜爱美术，乐于绘画。“马”的形象对他们来说并不陌生，还深受他们的喜爱，但城市里的他们对画马并不擅长，个别学生可能有些畏惧，但通过基本形组合的方法表现马的造型，点、线、面的设计元素进行装饰，信任他们都能接受和制造。 教材分析： 《装饰的骏马》是上教版美术第三册第四单元主题为“线条的变化”中的一课。本单元的教学重点是线条的疏密变化与色彩装饰。针对本课一课时的教学安排，我作了若下考虑：“马”对学生来说并不陌生，还深受他们的喜爱，但他们中的大部分对画马并不擅长，个别学生甚至于胆怯下笔。为此，我采纳基本形组合的方法表现马的造型，由于课时的关系，采纳点、线、面的设计元素进行装饰，这样，既能降低绘画难度，也能提高作品的欣赏效果，学生也比较容易把握和表现。 教学目标： 知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能够用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用点、线、面元素装饰骏马。 过程与方法：在观察与沟通的过程中，学会用基本形概括、夸张形象的表现方法。 情感态度与价值观：感受奔马的夸张造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探 索，学习吃苦耐劳的精神。 ² 教学重点：马的基本形概括 ² 教学难点：马的各种动态 ² 教学过程 教学过程 老师活动 设计说明 一．欣赏与感受 1.猜谜语，揭示课题“马”。 谜面： 四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友！ 师：从古至今，马一直都是我们人类的好朋友，它一直默默无闻地帮助我们。它吃苦耐劳的精神更是非常值得我们学习。 师：今日我们就要夸一夸，画一画我们喜爱的“马”。 初步了解马的有关知识。 1、 以猜谜语的形式，激趣导入新课，揭示课题《马》。 2、通过图片展示，让学生感知马的吃苦耐劳的高贵品质。 二．讨论与分析 1.播放音效。 师：你们听，这是什么声音？ 师：好像有一匹骏马在向我们奔过来。 2. 讨论马的动态表现。 总结：动态的四肢 飞扬的鬃毛 飞扬的尾巴 3.观察马的夸张部位，表现出马的健壮与神气。精品文档---下载后可任意编辑 总结：健壮的身体 厚实的脖子 4.运用基本形夸张表现马的造型。 儿歌： 身体两个圆，弧线连起来， 脖子长半圆，连接头和身。 耳朵三角形，...
