精品文档---下载后可任意编辑二年级语文名师精编教案 5 篇(播放有关日月潭的风光短片)。 3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读) 二、初读课文，整体感知 1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：不要加字，减字。) 自己喜爱的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2、反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音。(可采纳多种方式进行朗读) (在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音) (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 (3)看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟精品文档---下载后可任意编辑 1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。 2、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗? (1)指名读 (2)集体评议 (3)老师指导后再指名读 (在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清楚”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。) A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 C、周围的建筑清楚地展现在眼前。 D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3、朗读全文。(每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。) 4、沟通讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。 5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍) 你能来试一试吗?(多请几名学生说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听) 6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听) 7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?精品文档---下载后可任意编辑 8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，老师鼓舞其他同学向他们学习) 9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行) 10、有感情地朗读课文，对自己喜爱的部分可背诵。 四、课外拓展，组织活动 (课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。) 1、放有关...
