精品文档---下载后可任意编辑五年级《移步换景》群文阅读教学设计（1）基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 有独立识字的能力，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会表达效果。在阅读中了解文章的观察顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法。在沟通中敢于提出自己的看法，作出自己的推断。拓展阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。 （2）基于写作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 2、学情分析： （1）基于阅读：五年级的学生默读已经有一定的速度，能够联系上下文理解文中关键字的意思。学生了解常见的写作手法基本表达效果，但却没有精准详细的认识，没有经过系统的学习和训练。 （2）基于写作：学生乐于表达，能够分享习作的欢乐。需要做到语言法律法律规范，能够恰当地运用常见的写作手法，习作更加鲜活丰满。 教学目标： 一、以《黄果树瀑布》为例，快速把握文本主要内容，引出写作手法——移步换景。 二、群文比较，以《秋天的公园》、《龟山汉墓参观记》为学生学习的范文，让学生深化探究移步换景这种写作方法的妙处。 三、迁移运用，根据已知，试写。 评价任务： 评价任务一：通过复习、老师的引导和学生的沟通，了解移步换景的写作手法。 评价任务二：通过默读、小组沟通、全班沟通的方式，深化对移步换景的了解。 评价任务三：通过学生的练写，以巩固移步换景的写作手法。精品文档---下载后可任意编辑 教学重点：了解移步换景这种写作手法。 教学难点：学以致用。 教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一回顾课文引出议题 1、回顾课文：通过《黄果树瀑布》这一课的学习，你感受到了什么？（完成目标一）说出感受，引出移步换景（评价目标一）2、出示“阅读提示”，自读课文。（完成目标一）自读自悟，归纳总结，完成表格。（评价目标一）3、师生沟通，引出议题移步换景。（1）观察点（精心剪裁）进入景区——透过缝隙——谷地里——登上平台。（2）细心勾勒（3）中心明确 4、归纳作用：脉络清楚身临其境让学生通过具体的语言文字，汇报自己的学习成果，同时鼓舞学生发表自己的见解，培育学生的语言表达能力。在学生进行沟通汇报的时候，有效的指导学生有感...
