精品文档---下载后可任意编辑五年级数学下册教案 3.4《倒数》北师大版 五年级《倒数》教学设计 教学内容:北师大版五年级数学下册《倒数》 教学目标: 1、知识与技能: (1)发现倒数的特征,理解倒数的意义。 (2)掌握求一个数的倒数的方法。 2、过程与方法: 让学生在计算、比较、观察及合作沟通中探究新知。 3、情感态度与价值观: 在老师的鼓舞与引导下,能积极地克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。 教学重点: 理解倒数的意义,会求一个数的倒数。 教学难点: 求一个数的倒数的方法。 教具准备:课件、卡片(吴、杏) 教学过程: (一)游戏导入。 首先,我们来做个游戏,这是什么字?这呢?(吴、杏、)这两个字都是什么结构的字?你们能把“吴”字上下这两部分换一下位置变成另外的字吗?“杏”字上下两部分换一下位置会变成什么字呢?其实,在“数学王国”里也有这种有趣的现象。这节课,我们就来讨论具有这样特点的数——倒数。(板书课题) (二)探究新知,突破重点。 1、认识倒数。 (1)出示算式,学生独立计算,并认真观察,看看你有什么发现。 4/5×5/4= 6/5×5/6= 7/9×9/7= 1/10×10= 2×1/2= 7×1/7= (2)、组织学生沟通 a、这几组算式有什么共同点? b、等号左边的两个乘数有什么特点?(分子分母调换位置) c、乘积为 1 的这两个数是什么关系呢? 乘积为 1 的两个数互为倒数。 d、互为倒数必须满足几个条件呢? (必须满足两个条件:一、必须是两个数,二、这两个数的乘积必须是 1。) e、你是怎样理解“互为”一词的? (预设:老师问 xx 同学,你有好朋友吗?你最要好的朋友是谁呢?请站起来五年级《倒数》教学设计五年级《倒数》教学设计。我们可以说 xx 是好朋友吗?应该怎么说呢?“xx 是 xx 的好朋友,xx 的好朋友是 xx。互为是指互相成为。) (3)、针对第一组算式我们可以这样说:因为 4/5×5/4=1,所以, 4/5 是 5/4 的倒数,5/4 是 4/5 的倒数,也可以说 4/5 和 5/4精品文档---下载后可任意编辑互为倒数。 (5)用因为……所以……说一说谁是谁的倒数。 2、进一步理解倒数 (1)、出示表格,计算长方形的面积。 (2)、这些长、宽不等的长方形的面积都是多少?那么这些长方形的长和宽具有怎样的关系?(面积是 1 的长方形,它的长和宽互为倒数。) 3、求一个数的倒数。 (1)、求一个分数的倒数 a、观察表格,思考:4/3 的倒...