精品文档---下载后可任意编辑五年级数学下册教案 3.4《倒数》北师大版 五年级《倒数》教学设计 教学内容：北师大版五年级数学下册《倒数》 教学目标： 1、知识与技能： （1）发现倒数的特征，理解倒数的意义。 （2）掌握求一个数的倒数的方法。 2、过程与方法： 让学生在计算、比较、观察及合作沟通中探究新知。 3、情感态度与价值观： 在老师的鼓舞与引导下,能积极地克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重点： 理解倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点： 求一个数的倒数的方法。 教具准备：课件、卡片（吴、杏） 教学过程： （一）游戏导入。 首先，我们来做个游戏，这是什么字？这呢？（吴、杏、）这两个字都是什么结构的字？你们能把“吴”字上下这两部分换一下位置变成另外的字吗？“杏”字上下两部分换一下位置会变成什么字呢？其实，在“数学王国”里也有这种有趣的现象。这节课，我们就来讨论具有这样特点的数——倒数。（板书课题） （二）探究新知，突破重点。 1、认识倒数。 （1）出示算式，学生独立计算，并认真观察，看看你有什么发现。 4/5×5/4= 6/5×5/6= 7/9×9/7= 1/10×10= 2×1/2= 7×1/7= （2）、组织学生沟通 a、这几组算式有什么共同点？ b、等号左边的两个乘数有什么特点？（分子分母调换位置） c、乘积为 1 的这两个数是什么关系呢？ 乘积为 1 的两个数互为倒数。 d、互为倒数必须满足几个条件呢？ （必须满足两个条件：一、必须是两个数，二、这两个数的乘积必须是 1。） e、你是怎样理解“互为”一词的？ （预设：老师问 xx 同学，你有好朋友吗？你最要好的朋友是谁呢？请站起来五年级《倒数》教学设计五年级《倒数》教学设计。我们可以说 xx 是好朋友吗？应该怎么说呢？“xx 是 xx 的好朋友，xx 的好朋友是 xx。互为是指互相成为。） （3）、针对第一组算式我们可以这样说：因为 4/5×5/4=1，所以， 4/5 是 5/4 的倒数，5/4 是 4/5 的倒数，也可以说 4/5 和 5/4精品文档---下载后可任意编辑互为倒数。 （5）用因为……所以……说一说谁是谁的倒数。 2、进一步理解倒数 （1）、出示表格，计算长方形的面积。 （2）、这些长、宽不等的长方形的面积都是多少？那么这些长方形的长和宽具有怎样的关系？（面积是 1 的长方形，它的长和宽互为倒数。） 3、求一个数的倒数。 （1）、求一个分数的倒数 a、观察表格，思考：4/3 的倒...
