精品文档---下载后可任意编辑人教版数学四年级下册“小数大小比较”教学片段与评析_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教材内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第 60 页
片段一:回归生活,引入课题 师:刚才,同学们为“口算大比拼”竞赛的同学排出名次,并举例说明了比较整数大小的方法
比较整数大小要先看位数,位数多的数大;假如位数相同,要从最高位比起,最高位上的数大,这个数就大
今日我们对同学们的立定跳远成绩排一排名次,有信心吗
(课件出示下表
) 四(1)班学生立定跳远成绩表 师:在排名次时,我们要弄懂哪些内容
生:要先比较出这些小数的大小,然后将他们的成绩从高到低排列,就知道名次了
这节课我们就一起讨论“小数的大小比较”
) 评析:此片段以数学的、生活的以及趣味的视角为切入点,引导学生探究小数大小比较方法
在引领学生回顾整数大小比较方法的基础上,以本班学生亲身经历的、具体的、真实的立定跳远成绩为课堂资源组织教学,学生面对自己喜闻乐见的竞赛成绩,很快激起了他们学习的兴趣和探究热情,同时对生活原型的感知,使学生领悟了数学学习的价值
片段二:引导探究,完善认知 1
师:找出上面表里每个小数的整数部分,分别说说十分位、百分位上的数各表示多少,并说一说各小数表示的意义
生:(争相回答)这几个小数的整数部分上的数都表示“几米”,十分位上的数表示“几分米”,百分位上的数表示“几厘米”
(学生逐一阐述各小数的实际意义
) 师:你能说明它们之间的大小关系吗
生 1:我认为 2
1 最大,2
1 米表示 2 米 1 分米,其他 3 个数还不到 2 米
生 2:我同意 2
1 最大,1
75 第二大,因为除 2
1 外,3 个小数的整数部分相同,但十分位上的 7 表示 7 分米,其他的
