精品文档---下载后可任意编辑从人文内涵中感悟 从人文关怀中提升——小学数学单元试卷设计的策略讨论_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ [摘要]：在新课程改革浪潮冲击的今日，已悄然散发出人文的气息。作为数学信息反馈、教学评价主要方式之一的“数学单元试卷”，如何在单元试卷设计中体现新课程的核心理念——人文关怀，使数学教学与人文关怀有机的结合起来，造就具有开拓创新、人格健全、个性鲜亮的一代新人。通过在“数学单元试卷”的设计中进行了策略讨论，老师必须以人为本，始终做到版面设计，注重情趣，体现人文关怀；试题选编，注重差异，满足不同追求；试卷评价，注重进展，焕发生命活力让人文素养在小学数学教学中得以充分体现。 [关键词]：小学数学教学 单元试卷设计 人文性 策略讨论 一．问题的提出： (一) 背景 李岚清的定义颇有意义“素养教育体现了基础教育的本质，它从培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以培育受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素养，较强的实践和动手能力以及健康的个性为教育宗旨，素养教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，全向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的进展”。这片来自最高决策层的声音的价值不仅仅在于他对“素养教育”目标方向的界定，更在于其中可喜地透露出的一片人文关怀的意识，对国民大众的生存和生活质量的价值关怀。 (二) 相关的理论 素养教育的提出，虽然直接指向是教育中的应试倾向，但所提倡的主体性、全面性、全体性、个性张扬等人文主义教育思想所提倡的教育理念相一致。而新课程改革强调教学目标重构——知识与技能、态度、情感、价值观、过程与方法；学习方式改革——自主、合作、探究；课程资源开发——动态生存，贴近青少年生活，更是体现了尊重人的价值，这是人文主义教育思想的核心理念。以学生的成长，进展为中心，以他助——互助——自助为机制，最终实现学生的全面进展。 学，历来被人们看作是一门冷漠的课程——单纯、枯燥、抽象，可在新课程改革浪潮冲击的今日，已悄然散发出人文的气息。作为数学信息反馈、教学评价主要方式之一的“数学单元试卷”，如何体现新课程的核心理念-----关注人，使数学教学与人文关怀有机的结合起来，造就具有开拓创新.人...
