第 2 页精品文档---下载后可任意编辑儿童心理辅导读后感 儿童心理辅导读后感 认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？如今就让我们写一篇走心的读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是我收集整理的儿童心理辅导读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 我看了澳大利亚 Kathryn Geldard & David Geldard 所著，由黄秀梅译的?儿童心理辅导?一书。在这本书中，我接触到很多新的概念，例如“移情〞，按我看书的理解，“移情〞的意思就是儿童将自己对家人或者其他人的感情转移到辅导其心里的人身上；又例如“阻抗〞，我看书时看不懂“阻抗〞是什么意思，于是上了百度，百度百科是这样解释的“阻抗，本质上是人对于心理询问过程中自我暴露与自我转变的抵制，它可表现为人们对于某种焦虑心情的回避，或对某种苦痛经受的否认。〞原来“阻抗〞就是对自己的心情情感和思想进展隐瞒，不让外界知道。 书中还介绍了 1920-1975 年对儿童心理进展作出奉献的商量 者，如：亚伯拉罕·马斯洛、埃里克·艾里克森、让·皮亚杰、劳伦斯·科尔伯格、约翰·鲍尔比等，在这些名字中，我最长听到的就是让·皮亚杰和埃里克·艾里克森。还介绍了第 3 页精品文档---下载后可任意编辑在 1940-1980 年间为人本主义/存在主义治疗方法的进展作出奉献的人，如：卡尔·罗杰斯、维吉尼亚·阿克斯林、弗雷德里克·皮尔斯、维奥莱特·奥克兰达、理查德·班德勒和约翰·葛瑞德等。 在这本书中，我收获最大的就是关于儿童心理辅导的各种方法，比方为一个儿童进展心理辅导，我们与他们进展交谈时，要留意有哪些人员是否应当在场，辅导员自身所必备的一些特质等等。辅导员要与辅导对象保持良好的关系，要获得被辅导对象的信任等等，这一切都对辅导员自身的素养有确定的要求。除了交谈以外，还可以通过让被辅导对象玩玩耍，自己观看被辅导对象在玩耍过程中的表情、行外、语言等其他状况，同时也要留意被辅导对象所进展玩耍的环境等等。如假设想知道被辅导对象的思想等，除了通过亲切的`交谈之外，还可以通过让被辅导对象讲故事的方式进展，除了被辅导对象情愿讲之外，辅导员还要表现出对故事的爱好等等。另外一种方式就是团体治疗，就是让毁灭同种状况的对象一起沟通、玩玩耍等，让他们知道并不是只有自己毁灭该种问题，其他孩子也可能毁灭该种问题，通过这种治疗也可以增加他们与别人沟通的时机，舒坦心态，但是这种团体治疗的人数不宜第 4 页精品文档---下载后可任...
