《悦纳自己》教学设计方案 授课对象：七年级学生 授课时间：4月22日 授课教师： 苏静南 课程名称 思想品德(粤教版) 授课题目 悦纳自己 教学目标 1 、 情感态度价值观目标： 帮助学生树立积极的自我观念，欣然地接受自己、喜欢自己，正确对待自己和他人的评价。 2 、 能力目标： 培养学生悦纳自己的能力，让学生提高客观地评价自己以及认识自身优点和不足的能力。 3 、 知识目标： 了解什么是悦纳自己；掌握悦纳自己的三个方法：客观地对待自己、欣赏自己的优点、接受自己的不足。 教学重点 如何悦纳自己 教学难点 如何客观地看待自己的优缺点 教学思路 1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享； 2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验； 3、注重学生探究问题的过程； 教学准备 1、收集和熟悉有关悦纳自己资料 2、搜寻相关的实例 3、制作多媒体课件 教学方法 讲授法、故事教学法、活动教学法 课时 8分钟 教具 PPT、实物教具 教学提纲 一、【新课导入】：《谁是班上最棒的学生》引起学生的好奇 二、【新课讲授】：《森林大会》故事让学生探究悦纳自己方法 三、【内容升华】：《两只小狗》图片让学生深入思考对待优缺点的正确态度 四、【内容延伸】：鼓励学生对自己说出“我很棒” 五、【课堂小结】：老师总结以及布置相关练习 教学设计 时间 导入部分 【新课导入】：《谁是班上最棒的学生》 师：同学们，老师今天带来了一个精美的盒子，盒子里面装的是在我们班里面老师认为最棒的学生的照片，同学们想知道是谁吗？ 生：······ 师：老师现在打开盒子让同学们把盒子传下去，大家看一看，在盒子里，你看到了谁？ 生：······ 师：同学们，告诉老师盒子里面看到了谁呢？ 生：自己 师：你们在盒子里面有什么？ 生：镜子 师: X X ,给全班同学展示一下,你们都在镜子里面看到了自己了吗? 生: 看到了 师：在老师心中，我们班上的每个同学都是最棒的，今天我们就一起来学习怎样才能悦纳自己。 设计意图： 1) 以“谁是班上最棒的学生？”这个问题作为课堂导入，并辅之以实物盒子，一方面能快速地吸引学生注意力，让学生关注课堂；另一方面能水到渠成地引出课堂主题。 2) 以实物教具盒子以及镜子向学生展示了班上每个同学在老师心中每个同学都是最棒的，又可以激起学生对本课学习的兴趣。 用 时 4 0 秒 正题部分 ...
