《祖父的园子》第一课时教学设计 【教材分析】 《祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。 【学生分析】 这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者 对自由生活的向 往 ，欢乐的文字背 后 淡 淡 的哀 愁 ，是学生较 难 理解 与 感悟 的。因 此 ，教学中要 引导 学生反 复 朗 读，细 细 品 味 ，想 像 体 验 ，平 等 对话 ，从 而 触 摸 文字的温 度 ，体 会 文字的意蕴 ，感悟 文字的新鲜、自然之 美。 【教学目 标】 1 、学会 ８ 个 生字，理解 由生字组 成 的词 语。 2 、读通、读顺 课文，初 步 了解 课文主要 内 容。 3 、在朗 读过程 中 ，初 步 感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满 乐趣、自由自在的生活。 【教学重难 点】 指 导 学生读准 字词 ，书 写生字，读通、读顺 课文。 在朗 读过程 中 ，初 步 感受园子里景物的自由和“我”在园子里充 满 乐趣、自由自在的生活。 【教学准 备 】 毛 笔 字卡 片 、多 媒 体 课件 【教学过程 】 课前 谈 话 ： 播 放 《童年》，我们 都 有一个 快乐的童年，都 经 历 过许 多童年的趣事 ，说到童年，你 的心中 会 跳 出哪 些 词 ？ 一、导 入 ，走 近 萧红 1 、 板书课题： 我和祖父的园子 （看老师板书课题，坐在底下的你们也不要闲着，可以用手比划比划，也可以和老师一起书空。“我”字要写紧凑一点，和字的禾左右结构字的部首时，第四笔捺要变成点，要学会谦让。父字的一撇一捺要写得舒展一点才好看，子字是三笔写成，第二笔竖钩，钩要出。） 指导读题 好，请齐读课题，从课题中你获得了什么信息？ 生：我知道事情发生在园子里。 师：请同学们读出事情发生的地点，齐读——（手指课题） 生：我知道了是“我和...
