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我对学校管理工作的几点思考

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我对学校管理工作的几点思考 学校管理工作,其最基本的理论依据,概括起来应包括三个方面。一是由学校的基本职能决定的,培养全面发展的建设者和接班人,最大限度提高办学的社会效益。二是由管理工作的本性决定的,提高学校整体工作效率,用最小的管理成本,取得自身体系的最大工作绩效。三是由学校的人本属性决定的,提高和发展师生。我校是农村基层中心小学,在多年的学校管理工作实践中,有了点滴体会和思考。现就教于各位行家。 一、以提高质量为中心的教育教学管理 教育教学质量是学校赖以生存和发展的基础。学校管理工作必须以此为中心展开。教师和学生作为教育教学系统的两大要素,抓好教与学的管理,是保证质量、提高效益的关键。 1 、教的管理。就是对教师的管理,具体要做好三个方面的工作。 首先是对教师的思想管理。随着经济社会的发展,教育也在不断的发展和进步,发展的同时,也产生了一些不切实际的、浮躁的教风和学风。好大喜功、贪大求洋、标新立异,有时成了教育界的时尚。具体工作中则表现为教育思想的盲目性、改革活动的无序性以及教学业绩的高耗低效,革除这些弊端,学校就要加强教师队伍的思想建设,我们主要是在教职工中开展了严谨务实的作风教育,杜绝浮躁。积极引导教职工自觉更新教育教学观念,不断更新知识结构和层次,引导 教师认识到最朴素的道理,往往是最切合实际的道理,最简单的招式往往是最有效的招式。教学教研中有些同志思想认识产生偏差,什么说法新,就说什么,什么做法新,就怎么做。一阵风,一窝蜂,不求实效,忽视校情、班情和生情,忽视传统的思想、方法、手段的作用。在课程改革及课堂教学改革中表现为雷声大,雨点小;目标大、动作少;动机良好,过程老套;形式花哨,缺少实效;理论上热热闹闹,实践上太多浮躁。鉴于此,我们着重在提高教师文化修养、组织教师深入学习教改课改、苦练课堂教学本领上做了大量的工作。在严谨扎实的作风教育中,教育引导全体教职工做平凡人,做平常事,立足现实,不好高骛远,不舍本求末。在“自主创新”课题研究过程中,课题组的一些同志急功近利,在没有进行深入工作、研讨的基础上,一味地追求结论、追求速度,一度使学校科研工作搞偏了,无实效。通过作风整顿,课题组结合我校实际制订了切实可行的研究计划及工作程序,规范了研讨过程,做到一步一个脚印。近二年,我校的校本教研取得了一定的成绩,多次受到领导的好评。 做好教师的管理,还应把业务管理作为...

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