木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。预习导学：积累与整合1. 给下列加粗字注音。可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）胡骑（）傍地走（）2. 找出并解释句中的通假字。1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（）通（），2）出门看火伴，火伴皆惊忙。（）通（），3. 根据课文内容填空。1）写木兰深明大义，代父从军的句子是：2）写木兰出征前紧张周密准备的句子是：3）写战争激烈紧张的句子是：4）诗中描写边塞战地夜景的两句是：5）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：6）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：思考与探究1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2.说一说木兰是怎样一个人？3.你对木兰从军一事是如何评价的？知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。课堂学习：一、创设情景，引入新课学生四人一小组讨论明确从军缘由——出征前的准备——出征中的思亲心理——关山飞度，征战沙场——凯旋辞官——家人迎接——木兰改装——作用：）写）写）写写女儿情态）写写英雄气慨）写）写）写同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读:① 学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。② 学生比读，互评互读。③ 推举一名学生有感情地诵读，学生点评。2、整体感悟：① 在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。② 在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3 段）第二部分（第 4 段）第三部分（5—6 段）第四部分（第 7 段）结尾附文三、人物赏析，品读探究1、人物赏...
