数字编码》说课稿陈先思尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我说课的内容是《数字编码》。我是从这四个方面进行说课的：第一说教材，第二说教法和学法，第三说教学准备，第四说教学过程。一、说教材。这部分内容我主要说三个方面（一）说教材的地位和作用。《数字编码》是人教版数学三年级上册第六单元《数学广角》的内容。学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。（二）说教学目标 1、通过调查收集一些身份证编码，设法了解编码的结构与含义。2、通过数字与编码的实践活动，学生了解有关身份证等数字编码的知识，接触到实际生活中更多数字编码的应用，初步掌握数字编码方法，体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。3、通过编学号、楼房号，学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。培养学生的探索精神和实践能力。二、说教法和学法。教法，本节课，我从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法：1、情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景。因此，课前一周，我布置学生通过各种方式搜集自己的身份证号码；上课开始，通过信封，身份证，某小学学生学号单照片，引入新课；课中，要求学生根据自己的身份证号码，找出自己的出生日期和性别，设计自己的学号，这种生活化的情境，设计自己的学号。这种生活化的情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在我们的身边。2、合作讨论法。在整个教学过程中，我把合作讨论作为课堂教学的主线。如：让学生将课前搜集到的身份证号码在小组中交流，在交流、合作、讨论中探究规律；学号设计的讨论和完善；课后实践作业的完成等。让学生在自主交流、合作讨论中学会尊重他人、理解他人、欣赏他人，也使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。学法，本节课，我主要采用了自主探究法和合作讨论法，从封闭式走向开放式，以充分暴露思维过程、发展思维能力为主线，让学生经历收集信息提出问题解决问题实践应用拓展延伸的学习过程，充分体现了学生是学习主体的新课程理念。三、说教学准备。课前一周，布置学生通过各种方式收集自己的身份证号和...
