精品文档---下载后可任意编辑六年级数学学科学业质量评价方案一、指导思想
数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进老师教学
应建立目标多元、方法多样的评价体系
”因此我校五年级紧紧围绕数学课程标准和数学课程学习内容和认知水平评价参照表，结合学生的学习和进展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和进展的原则，将评价贯穿于日常的教学活动中，用进展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的进展与变化，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培育，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，使学生获得积极的生命体验，并通过评价的实践讨论不断改进教学，进一步提升教学质量
本期五年级的数学学业质量评价方案制定如下： 二、评价原则 1、过程性：基于学生整个学期课程学习和进展的教--学--评一致的学业质量评价
2、激励性：在学生学习进展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及猎取的体验和进步，以促进学生更好的进展
3、进展性：用客观的、动态进展的眼光去评价学生，把评价的着力点最终放在学生的综合素养上，放在学生的个性进展上
4、多样性：评价内容主要从基础性、应用性、综合性、拓展1精品文档---下载后可任意编辑性四个方面测评，在实施过程中实行自评、互评、家长评、老师评相结合的方式
三、评价目标 评价的目标是全面考察学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面进展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同进展
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和进展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和进展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心
对评价结果的描述，应采纳鼓舞性语言，发挥评价
