精品文档---下载后可任意编辑《农业的区位选择》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）农业区位的含义。（2）理解影响农业区位选择的因素及其进展变化对农业生产的影响 。（3）农业地域的形成。2 、过程与方法：（1）通过学习生活中的地理，培育学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。（2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题 。3、情感、态度与价值观 （1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 （2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理二、教材分析《农业的区位选择》是人教版第三章《农业地域的形成与进展》中的第一节，是农业生产知识的开始，对培育和提高学生区位分析的意识和能力有着十分重要的意义。农业区位分析综合性强，依托于丰富的地理背景知识，涉及多学科内容，是人文地理学学科进展中最有生命力的部分，运用区位分析理论能解决现实生活中很多的实际问题，应用价值很高。同时区位分析问题的命题素材非常丰富，往容易出能有效考查出学生识记性知识的掌握情况，稍复杂一点能考查学生猎取与解读信息，描述与阐述问题等多种能力，难一些则能考查出学生综合运用所掌握地理知识，并在分析的基础上将知识进行迁移，解决现实问题的能力，也就是我们平常所说的地理素养，容易达到一定的信度和较高的区分度，同时又符合“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念。三、学情分析新授课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯，应用区位知识解决实精品文档---下载后可任意编辑际问题的能力不足。本校学生大多住在城郊结合地带，对农业生产有一定的认识和理解。四、教学重点、难点影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。运用所学原理合理地进行农业区位选择。五、教学方法与教具读图法、问题探究法与讨论法、案例分析法 教具：多媒体课件等六、教学课时1 课时 七、主要教学过程（一）导入从风靡一时的 QQ 农场、偷菜和种植的主要品种导入。QQ 农场是虚拟的世界，它的种植与饲养不同于现实中农业的生产。现实农业的生产活动栽培植物和饲养动物的取决于哪些因素今日我们就来学习《农业的区位选择》（二）教学过程精品文档---下载后可任意编辑学生探究活动一：自主学习——认识农业的区位资料：（1...
