精品文档---下载后可任意编辑创新创业大赛讲话稿 摘 要： 本文对高职院校创新创业教育进行了初探。首先对创业教育的由来及进展阶段进行论述。其次尝试对高职院校创业教育的培训目标定位进行初探，分析我国大学生创业和我国高职院校创业教育现状。最后对高职院校创新创业教育的有效途径进行探究。 关键词： 高职院校 创新 创业教育 党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的进展战略。创新创业教育是适应经济社会和国家进展战略需要而产生的一种教学理念与模式。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。创业教育正在高校蓬勃进展，本科院校创业教育模式形式多样，高职院校创业教育还仅仅停留在一种意识的或是感性的层面，缺乏系统化。所以，我们对高职院校创新创业教育进行了初究。 一、创业教育的由来和进展阶段 “创业教育”是联合国教科文组织于 1989 年在“面对 21 世纪的教育国际研讨会”上最早提出的，指出青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本教育护照――创业教育。美国考夫曼基金会为创业教育作出了如下定义：创业教育是向个人传授一种理念和技能的过程，它帮助被教育者识别那些被别人忽视的机会，使其有足够的洞察力将他人犹豫的事付诸行动。内容应包括识别风险与机会，整合资源以开创新企业，并对企业进行管理等［１］。 我国创业教育在高等院校的开展大概进行了 10 余年，大体上经历了三个阶段。第一阶段，创业教育战略规划阶段，1999 年在《面对 21 世纪教育振兴行动计划》中，我国首次较完整地提出了创业教育概念。第二阶段，创业教育的实施阶段，2024 年《国务院关于大力推动职业教育改革与进展的决定》提出，职业学校要加强职业指导工作，引导学生转变就业观念，开展创业教育，鼓舞毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。2024 年《国务院关于大力进展职业教育的决定》提出，要开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力和创业能力；加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系。第三阶段，创业教育的推广阶段，2024 年 9 月，团中央国际联络部、国际劳工组织和联合国青年就业网络中国项目合作办公室，共同开展了大学生创业教育试点项目 KAB（Know About Busine，即”了解企业”）。2024 年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，要针对...
