第 1 页精品文档---下载后可任意编辑利用正面管教,正视学生青春期教育 第一篇：利用正面管教,正视同学青春期教育 利用正面管教，正视同学青春期教育 【案例背景】 到了六班级，许多孩子有进入青春期的表现：表现为部分女生开头月经初潮，男女生的其次性征开头显现，男女生常常三五个聚在一起窃窃私语，个别男生爱说脏话，个别孩子对异性布满奇怪 ，有男生给女生写信、递纸条，男女生爱吵架，男生与男生之间玩耍时爱去踢对方的私密部位等等。 【案例经过】 针对这一状况，假如班主任只是一味地高压同学，不准男女生私自交往，不准他们谈论别人，只告知他们不准任凭触碰别人的隐私部位，同学可能不以为然。为此，我们六班级几个班主任协商 ，让同学正视自己的青春期改变，开展主题班会，消退同学奇怪 心理。体育老师在上体育课时，发觉许多女生上体育课不主动，一会儿这个说肚子痛，一会儿那个说不舒适，体育老师于是找来几个女同学，跟她们交心谈心，才知道其实是有极个别女生由于来了月经，不便进行猛烈的体育运动，而其他一些女生不明就里，看着别人请假不参加活动，也跟着起哄，也不想参加活动，男生们更是不理解，第 2 页精品文档---下载后可任意编辑为什么女生可以请假，而男生除了身体受伤或者是特异体质，都要参加活动。体育老师觉得假如仅凭一句“这几个女生有特别状况”，其他同学不会理解。那么，怎么解决这个问题呢？ 《教室里的正面管教》一书中第一章提出：一个正面管教的老师，为孩子们供应了最好的可能机会，让他们通过对话与共享、倾听与共情、合作、协商和解决冲突，来进展自己的社会技能。当消逝一个行为问题时，老师们不再插手干预和直接替同学解决问题，而是把问题放到班会议程上，或者使用解决问题的四个步骤，或者指导同学使用选择轮。 依据以上理念，体育老师跟几个班主任协商 ，开展一次以“青春期教育”为主题的班会活动。几个班主任群策群力，在网上搜集资料，制作 PPT，到班上了解状况，看看孩子们对青春期学问知道多少，孩子们主要存在哪些方面的误会，会做哪些不利于身心健康的事情，老师们再依据同学供应的状况修改班会方案。在办公室，几个班主任还征询了科任老师的看法，看看在其他科的课堂上孩子们会消逝哪些题〔比方：上课画别人，写一些懵懂的话语；你望着我，我望着你偷偷笑等〕，大家一起商量：青春期教育是个敏感的话题，我们应当把握一个怎样的度，讲到什么程度。我们几个班主任还在班上支...
