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卖木雕的少年反思总结

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精品文档---下载后可任意编辑卖木雕的少年反思总结《卖木雕的少年》反思总结篇 1 本课的重点和难点:一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。本课篇幅较长,情节较复杂,在本课设计过程中,我先抓少年这条主线,体会他对中国人民的友谊,再抓“我”这条副线,理解“我”心情的变化及探究变化的原因,如此主副线交融,互相照应、补充,就会“主干分明”而又“枝繁叶茂”、“血肉丰满”。但在教学中,更加应该注意主副线之间的联系,少年的雕刻技术高操,让我起先是爱不释手,又因为带不走木雕而感到遗憾。但又因为少年“内心的真诚热情”而感到兴奋和感动!这样处理文本,更能让主副线水乳交融,而不能割裂这二者之间的联系!另外在朗读上,更要读出人物的情感变化的过程! 对于为什么少年会送我木雕,由于有它特别的背景,假如不了解背景资料会影响学生对课文的理解,所以我在上课期间向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料,比如:20 世纪 70 年代,中国无利息贷款 9.88 亿元人民币给非洲国家。中国帮助非洲的坦桑尼亚和赞比亚两个国家建造长达 1860 公里的铁路。其施工间,中国派遣了 5 万人左右的工程技术人员去。其中有 64 人为之献出宝贵生命这是中国帮助非洲国家的一件真实且重大的事。这项工程在非洲深得人心。这样为后面的课堂做了很好的铺垫,为后面学生理解“中国人是我们的朋友”打下基础。《卖木雕的少年》反思总结篇 2 精品文档---下载后可任意编辑 《卖木雕的少年》是一篇典型的写人的文章,教学中让学生通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动,感受到了卖木雕少年的品质,这样,学生潜移默化地从不自觉到自觉地猎取了写作的知识与技能。最后,我对写作方法进行了整理与归纳,便于学生记忆。 课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊,旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱教育的极好教材,但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的文字材料较多,为学生的阅读带来一定困难。 在本课设计中,课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读,如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料,以此丰富学生的积累,扩大学生的视野,使资料与课文相呼应,相补充,相促进,为深化理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。《卖木雕的少年》反思总结篇 3 通过这堂课的教学实践,我对新课程理念有...

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