精品文档---下载后可任意编辑名师课堂欣赏《落花生》课堂实录欣赏片段 师:今日,看到同学脸上洋溢的笑脸,很兴奋,送你们两幅画:梅花、竹子。梅花、竹子历来被中国人所喜爱,他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比方有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子(出示诗句) 读出来: 生:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 师:作家陈慧英在《梅花魂》中也写到(出示句子) 生:齐读:我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物,他们不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折腰。他们就像梅花一样! 师:这些诗文都有一个共同的特点,看似状物,实则是写人,告诉我们做人的道理,这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今日,我们再学习一篇这样的文章,敢接受挑战吗? 生:齐读课题《落花生》 师:有什么问题吗? 生:落花生是什么? 师:出示花生实物和图片,介绍花生:唯一地上开花,地下结果的植物,所以叫落花生,也就是我们平常吃的花生。 师:打开课文,仔细仔细读课文,画出里面生字新词。 出示词语: 师:谁来读?(生字套红) 居然 炸油吩咐茅亭价钱便宜石榴风光 倾慕矮小分辨 指名读 师:读得真准,再找个同学读。 精品文档---下载后可任意编辑 师:字音读得真准,看榨和榴有什么共同点? 生:都是木字旁。 师:茅亭的“茅”怎么记住呢? 生:(略) 师:拿出手来一起书空写。 师:把这些字放进课文里,再次默读课文,边读边做批注,想一想课文围绕落花生讲了什么内容。 生:读:“他的果实埋在地里,不像……” 师:他说的在议花生,还写了什 生:种花生 师:还写了收花生。谁来读第一段。看他们怎样种花生收花生的? 指名读第一段 师:说一说你读时心情怎样? 生:他们很兴奋,从这些词看出来“居然、竟然”,后园一直是空的,母亲决定种花生,我们就买种、翻地、播种、浇水,又没有怎么管它,竟然收了,特别地原来是荒着的,没过几个月就收获了。 师:你从这里还能看出花生一种什么力量? 生:花生长的非常好。 师:还能看出什么呢? 生:花生的存活力很强。 师:对,生命力很坚韧。读一读这句话,还感受到什么?屏幕出示:“我们姐弟 收获了。” 师:什么心情? 精品文档---下载后可任意编辑 生:兴奋。 师:带着兴奋心情读。 再指名读 师:居然什么意思呀? 生:很惊讶地。 师:生活当中有没有过这样的心情,说一句话我听听。 生:我看了松树虽然没有米...