精品文档---下载后可任意编辑名师课堂欣赏《落花生》课堂实录欣赏片段 师：今日，看到同学脸上洋溢的笑脸，很兴奋，送你们两幅画：梅花、竹子。梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比方有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子（出示诗句） 读出来： 生：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 师：作家陈慧英在《梅花魂》中也写到（出示句子） 生：齐读：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！ 师：这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今日，我们再学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗？ 生：齐读课题《落花生》 师：有什么问题吗？ 生：落花生是什么？ 师：出示花生实物和图片，介绍花生：唯一地上开花，地下结果的植物，所以叫落花生，也就是我们平常吃的花生。 师：打开课文，仔细仔细读课文，画出里面生字新词。 出示词语： 师：谁来读？（生字套红） 居然 炸油吩咐茅亭价钱便宜石榴风光 倾慕矮小分辨 指名读 师：读得真准，再找个同学读。 精品文档---下载后可任意编辑 师：字音读得真准，看榨和榴有什么共同点？ 生：都是木字旁。 师：茅亭的“茅”怎么记住呢？ 生：（略） 师：拿出手来一起书空写。 师：把这些字放进课文里，再次默读课文，边读边做批注，想一想课文围绕落花生讲了什么内容。 生：读：“他的果实埋在地里，不像……” 师：他说的在议花生，还写了什 生：种花生 师：还写了收花生。谁来读第一段。看他们怎样种花生收花生的？ 指名读第一段 师：说一说你读时心情怎样？ 生：他们很兴奋，从这些词看出来“居然、竟然”，后园一直是空的，母亲决定种花生，我们就买种、翻地、播种、浇水，又没有怎么管它，竟然收了，特别地原来是荒着的，没过几个月就收获了。 师：你从这里还能看出花生一种什么力量？ 生：花生长的非常好。 师：还能看出什么呢？ 生：花生的存活力很强。 师：对，生命力很坚韧。读一读这句话，还感受到什么？屏幕出示：“我们姐弟 收获了。” 师：什么心情？ 精品文档---下载后可任意编辑 生：兴奋。 师：带着兴奋心情读。 再指名读 师：居然什么意思呀？ 生：很惊讶地。 师：生活当中有没有过这样的心情，说一句话我听听。 生：我看了松树虽然没有米...
