精品文档---下载后可任意编辑品德与社会五年级上册《游览祖国好河山》说课稿 巧用媒体资源 激活品德课堂 品德与社会五年级上册《游览祖国好河山》说课稿 说教材 本课是鄂教版的品德与社会第八课中的第二课时，通过本课的学习，主要让学生知道我国是一个有着许多名胜古迹的国家，从多角度展现祖国的壮丽、秀美的自然风光。培育学生热爱祖国，热爱大自然的情感 从学生的社会生活环境看，随着学生家庭生活的不断丰富，有很多孩子会在假期和家人一起去享受祖国的大好河山，也处处留下了他们的足迹，在享受大自然的给予时，他们也感受着祖国和身边的变化。从孩子的心理特点和认知程度上分析，对于祖国的秀丽河山了解的比较少，大都是从新闻、各种媒体中也获得了的信息。 针对本课的特点，我设置了说学习重难点 由于学生对很多名胜、河山不熟悉，需要借助多媒体来了解、认知，从而激发学生的爱国热情，所以我把通过欣赏名胜古迹感爱祖国的壮丽与美好，激发爱国之情作为本节课的重难点。 说教法学法 针对本节课的内容，结合学生的认知特点，我坚持“一切为了学生的进展”的教学理念，联系学生生活实际合理有效地利用一切可利用的资源，以激发学生兴趣为主，引导他们在游览观察、小组合作探究、自主体验的基础上了解祖国的大好河山 ，最后通过学生搜集资料以不同形式赞颂祖国好河山，使感情得到升华。 说教学流程 良好的开端是一节课成功的一半。在引入课题后，我以祖国秀丽的风光图片展示让学生猜猜是哪的风景，激发了学生的兴趣，学生们都踊跃举手。学生们的学习激情被充分调动起来之后，我顺势利导引人课题，我播放 《桂林山水》的风光，学生被美丽的桂林山水吸引、陶醉。课堂气氛立马活了起来。大家都纷纷举手表达对桂林山水的赞美。我又设计了你还知道哪些名山、大川的环节，学生自己查找资料，让学生对这些名山有了了解，然后我过渡到五岳这个环节，进一步加深学生对名山的认知、热爱。 了解了祖国的山水之后我提出了问题：我国不仅有风光秀美的名山大川，还有许多闻名世界的名胜古迹呢！你知道哪些我国的名胜古迹和历史文化名城？直接过渡到下个环节的教学：了解祖国的名胜古迹。首先对学生进行调查，你去过哪些名胜，把你的见闻告诉大家。在这个环节的教学中，我让学生们分小组合作探究，展示精品文档---下载后可任意编辑名胜古迹的照片、感受。随机播放长城的视频，让学生充分感受长城的雄伟壮观。此时的课堂，闹中有静，静中有思...
