从重“教”到重“学”放眼望去，我们目前的教学现实基本上是教师教，学生学。很多语文教师把百分之八十的时间用到了不必教的地方。所以现在的课堂教学急需改革。在这方面以江苏和山东为典范，出现了洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等一系列课堂教学改革的典范。从重“教”到重“学”主要从如下几个方面着手：第一，先学后教，追寻真实的阅读，给学生原初的体验和感受，要让学生亲力亲为。第二，以学定教，以学生通过自学获得的知识、体验、感受、困惑、矛盾等为依据，确定教学内容、进度、坡度，进行教学设计。第三，多学少教，把尽可能多的学习机会留给学生，让学生能充分地自我阅读、表达、纠错、提炼。第四，观学思教，根据学生课堂学习状况及时地调整教学、反思教学、改进教学。这些方面能有效地提高课堂效率，充分调动学生的学习积极性，对于学生语文综合素质的培养起到了积极作用。但同时也出现了一些问题：如何体现教师的作用，如何真正落实全体学生的“自主、合作、探究”的学习方式，如何布置课后作业以及如何布置预习作业都是一些迫切需要解决的问题。
