红色记忆—红色经典美术作品赏析》教学设计【教学目标】知识目标：1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。2.通过对革命历史题材美术作品的分析，学会掌握用美术语言描述美术作品。3. 增强民族自豪感和热爱祖国的情感。素养目标：通过图像识读，对红色经典美术作品及其他视觉符号的观看、识别和解读，对美术作品和现实中的审美对象感知、评价、表达，有正确的审美判断，理解作品背后的深刻含义。【教学重难点】教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。教学难点:如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。【教法学法】教师引导、问题驱动、自主学习、合作探究【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图、创设情景视频导入纪念革命先烈的方式，如红色歌曲、人物传记、电影纪实等，还可以用美术的方式，通过鉴赏红色经典美术作品，了解近现代以来的红色记忆，点出课题。创设情境，导出课题，激发学生学习兴趣，引出课题。、新授【教师引导】回顾历史，在共产党的领导的新民主主义革命、抗日战争、解放战争、社会主义革命与建设等各个历史阶段，中国美术都以特有的方式，反映时代的变迁，构筑起时代的“公共记忆”下面我们通过建国前、建国后、新形式红色美术三个阶段来分析。学生根据老师引导，观看图片感受“红色公共记忆”内容总述（一）建国前美术作品【出示图片一设问】这一时期美术作品以什么为主？【问题导引】结合当时历史情境，想一下原因？当时战争频发，边区封锁，美术材料匮之，木刻以其自身的便利性和实用性，成为抗战美术的主要艺术形式，也是新兴木刻运动的重要内容。【图片】古兀、力群等老乙术豕们拿起刻刀，自觉参与革命实践斗争，形成了中国红色美术的早期状态。这一时期可以说是红色美术的“萌芽时回答：木刻版画学生思考回答学生结合历史背景感受建国前期美术作品的主要形式了解中国红色美术的早期发展状态。国后红学生欣赏建国后红色美术作品，体味建国前后的变化。1949 年 10 月 1 日，毛主席站在天安门城楼宣告中华人民共和国成立。毛主席的中心位置了解画面内容，感受历【了解历史背景】新中国成立后，越来越多的艺术家拿起画笔勾勒出一幅幅红色作品，出现了许多反映历（二）建史，经久不衰的经典作品。图片展示一早期新年画形式、向“苏联”学习的红色美术、中国共产党革命历史画等。1. 了解作者：董希文先生为浙江绍兴人...
