《培养社会主义法治思维》教学设计主讲：思政部郑秀明单元模块三法制教育课时安排1课时标题专题二培养社会主义法治思维在整体设计中的位置第18次授课班级财管161、商务161（合）上课时间第十七周12月20日星期二下午3：00上课地点17#102教学目标能力目标知识目标素质目标领会法治思维的精神，能够运用法治思维来指导自已的行为，在社会生活中自觉加以践行了解和掌握社会主义法治思维的含义及其基本内容，深刻领会法治与人治的区别自觉遵守社会主义法律，在社会生活中培养社会主义法治思维能力训练任务任务1.课堂讨论：法与情的冲突，你认为检察院能否以涉嫌故意杀人罪，起诉崔某，追究其刑事责任？为什么？任务2.课堂思考：辅警、协警有单独执法权吗？案例和教学材料案例分析：1.寓言故事“两兄弟分饼”案例与视频：2.六旬老太照顾15年瘫痪老伴将其杀死后自杀案例分析：3.薄熙来案案例与视频：4.云南17岁少女钱仁风投毒案沉冤13年终得雪案例分析：5.内蒙古“呼格吉勒图”18年冤杀案案例分析：6.聂树斌22年冤杀案课程网站资源、多媒体设备、课件制作、视频、图片等资料课堂教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1能力训练课前三分钟新闻播报，提高口头表达能力组织指导参与新闻播报3分钟2复习巩固回顾有关法律的相关知识，进一步提高法律意识回顾复习讲述配合老师回忆、巩固2分钟步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）3导入新课寓言故事：两兄弟分饼，导入学习新课“培养社会主义法治思维”，提高学生分析问题能力讲述寓言故事：两兄弟分饼，引导学生思考：饼要怎么分才能让两人心服口服呢？由其父亲提出的法子“那你们抛币决定。输的人切饼，赢的人先选”，进一步引导学生领悟小故事大道理：规则、制度的重要性！一个国家需要规则、制度才得以正常运转，社会公平正义才得以保障。导入新课课堂思考、讨论发言5分钟4概念厘清了解法治思维的基本含义，能够理解并掌握法治思维与人治思维的区别分析法治思维的含义，看图说话，解析“人治思维”；通过表格，让学生更加清晰理解法治思维与人治思维的区别配合回答、理解记录5分钟5能力训练学习领会法治思维的基本内容“法律至上”，让学生加深理解法律精神，树立法治观念组织课堂讨论：法与情的冲突：“老太照顾15年瘫痪老伴将其杀死后自杀”案件，思考讨论：你认为检察院能否以涉嫌故意杀人罪，起诉崔某，追究其刑事责任？为什么？播放视频，师生一起针对视频内容，进行点评归纳参与课堂讨论、思考分析，师生配合谈体会15分钟6理论讲解学习领会法治思维的基本内容“权力制约、公平正义、人权保障、正当程序”，提高法治思维能力案例分析：薄熙来案，点评归纳，加深理解“权力制约”的必要性；课堂思考：辅警、协警有单独执法权吗？讲析“公平正义、人权保障、正当程序”的内涵，重点分析“人权保障”。以“钱仁风投毒案”（视频）、“呼格吉勒图案”和“聂树斌案”为案例进行分析，加深理解“司法保障是人权保障的最后防线”。点评归纳思考回答，参与讨论，深入理解10分钟7课堂小结归纳本节课学习的基本内容，使学生加深理解所学的知识点，进一步提升法治思维能力师生一起回顾所学的知识要点，加深理解法治思维的含义及其基本内容，领会贯通，学以致用配合老师，回答发言，归纳总结3分钟8布置作业课外思考：结合自身实际，谈谈大学生如何培养社会主义法治思维？2分钟课后体会根据学生的思想实际，创设教学情境导入新课，灵活运用讲授、提问、讨论等多种教学方法，注重师生课堂互动；精心制作课件，通过多媒体课件展示，视频播放，运用较多的法律案例，深入浅出，将枯燥的法律知识通俗化，便于学生理解，增强教学效果。
