精品文档---下载后可任意编辑四年级语文下册 7.3 爱美的梅花鹿教案 6 长版 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 四年级语文下册 7.3 爱美的梅花鹿教案 6 长版针对单元教学要求和本课特点，结合新课程标准对中年段语文教学的具体要求，并根据四年 级学生认知水平的实际状况，确立了三维教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的内容。品味生动形象的语言，体会梅花鹿倾慕虚荣的性格特点。2、过程与方法目标：通过读书感悟、探究沟通、尝试练习，体会美与有用之间的辨证关系，理解寓言的深刻含义。3、情感、态度与价值观目标：在理解寓意基础上，教育学生要全面看待周围的事物。为了更好地落实三维目标，我认真研读教材，了解学情，把体会梅花鹿倾慕虚荣的性格特点作为教学重点；把理解寓言的深刻含义作为教学难点。为了突出重点，突破难点，我密切联系学生的经验世界和想象世界，制造性地使用教材。在教学中，我采纳启发谈话法。把“学习的主动权还给学生”，引领学生与文本对话，与同伴对话，与生活对话，珍视学生独特的感受、体验和理解”。允许学生有不同的见解和主张，启发学生发表个人阅读体验。感悟其中蕴含的哲理。并指导学生联系生活实际，加深理解，实现深层教育。”具体教学流程如下：一、激趣导入——引发学生的思考良好的开端是成功的一半。教学伊始，我引导学生在原有知识的基础上积极主动地建构新知。了解学生对寓言故事的掌握情况，并引用著名儿童文学家严文井先生对寓言形象精辟的论述：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身离开时，它却突然变成一个哲理，严肃认真。”以此激发学生学习寓言的兴趣。然后，依题设疑：“在这只爱美的梅花鹿身上发生了怎样的故事？故事中又蕴含着怎样的哲理呢？让我们一起到文中寻找答案!”这样意在激发学生的求知欲，促使学生兴趣盎然地投入到学习中去。二、读中品味----体会故事的生动“读”是语文学习的重要手段。贯穿阅读教学始终。正所谓“书读百遍，其义自现。”在教学时采纳以读促讲的策略，创设问题情景，引导学生自读自悟，鼓舞个性化阅读，努力突出读的层次性和多样性。有针对性地对学生进行学法指导。1、初读课文，了解文章大意《新课程标准》明确指出：“要培育学生良好的语感和整体把握能力。”因此，我要求学生在课前预习时要反复朗读课文，在熟读课文的...
