第 1 页精品文档---下载后可任意编辑基本乐理中的等概念 基本乐理中的等概念 老师在讲解基本乐理的某一章节时，首先应当讲清楚的就是这一章节的概念
同学在做乐理习题或视唱练耳时，乐理概念应当清楚
乐理概念在老师整个教学过程和同学整个学习过程中占有重要地位
一、历史缘由 从古至今，中国并没有一本自己的“基本乐理”类的乐理著作
如今通用的“基本乐理”，最初都是民国年间在外国“基本乐理”的基础上译编而成
在《音乐》《音乐理论基础》等教科书中，宫、商、角、徵、羽叫做五声调式的阶名
这一叫法虽不多见，却非常合理
明显，上海音乐学院乐理试题中的“阶名”指的就是调式音级的名称
再如，在武汉音乐学院招生乐理试题中，有“以大字组 E 为基音写出 1-16 号谐音”的试题，虽然很多乐理书籍和音乐词典上均无“谐音”一词，但在这里“谐音”明显与“分音”是同一概念，也就是说，“谐音”与“分音”构成等概念
二、翻译的不同 不同的翻译也会造成一个概念有两个以上的名称
如李重光把“混合利底亚调式”也译成“米索利底亚调式”，二者事实上是一种调式
因此，二者构成等概念
再如，朱稣典 1932 年编的《学校老师应用音乐》一书中：“长音阶英名 major scale 亦可译成大第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑音阶
”在这里，长音阶=大音阶，二者构成了等概念
由此可见，等概念在 70 多年前就已经产生了
三、因简写或简称而形成的等概念 简称与简化字一样，给学习乐理的'人带来便利
但是乐理概念不能随便简化
例如，把“音级名称”简化为“音名”，那就错了
由于“音级名称”与“音名”是两个不同的概念，二者不能够成等概念
“音级名称”是指主音、上主音、中音、下属音、属音、下中音、导音等，而“音名”专指 C、D、E、F、G、A、B 等有固定音高的音，二者不能等同
四、由中西方乐理概念相对比而
