第 3 页精品文档---下载后可任意编辑大班语言教案：小兔的故事.doc 1、大班语言活动：小兔的故事如皋师范附属学校幼儿园刘娟娟设计思路：这一语言集体教育活动中，我打破以往上语言课的常规模式，将这个小故事设计成一个玩耍，让幼儿作为玩耍的主角，以角色的身份主动、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力气。在让幼儿商量 过河的方法时，我给他们供应了异想天开的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。最终一个环节中，我让幼儿将这个玩耍创编成一个故事，可以进展幼儿的制造力，而不用老师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己宠爱的故事。教案局部：活动目标：1.幼儿在扮演 2、玩耍里的角色中，学会想象、思考、理解玩耍的内容，进展幼儿制造性思维力气。2.幼儿能依据玩耍情节的进展初步学会有序、完好地创编故事。3.懂得当同伴有困难时应热心关怀的道理。活动预备：1.录有轻快音乐的磁带、录音机。2.胸饰：兔妈妈一个，小兔幼儿各一个。3.情景：小河、萝卜地、蘑菇地。 4.食物筐两个，木板假设干块，手绢一块。活动过程：1.预备外出找事物。师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，“天黑了，小兔们进入了梦乡。”〔公鸡叫〕在轻松的音乐声中律动：揉揉眼睛，伸伸懒腰，穿衣，刷牙，洗脸，做运动，预备吃早饭〔觉察没有食物了〕，激发幼儿找食物的欲望。2.在途中，一兔宝宝受伤了，兔 3、妈妈启发幼儿关怀它。3.面对一条小河，兔妈妈鼓舞小兔们商量 过河的方法，选出比较可行的方法。师建议用一种如今就可以实施的方法：用木板搭着过河。4.一起过桥了，找到食物吃，学会共享。5.兔妈妈启发小兔们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。⑴分段讲解并描述。①在家中；②一路上前后的事；③在萝卜地里。⑵请个别幼儿到集风光前讲解并描述，师评价、鼓舞幼儿。⑶两人一组讲解并描述，启发幼儿说出心里活动、表情、动作。⑷引导个别幼儿到前面来有序、完好地讲解并描述。⒍听着轻松的音乐，兔妈妈和小免们跳个“欢快舞”！实施后的反思：这节语言活动的选题很大胆，综观近几年的公开教学很少看到语言类的教学，关 4、于故事教学的更可以说是罕见了。我个人觉得回避故事教学的缘由可能就是故事教学中学问点的把握和技能的渗透教育，常让人觉得传统、老套、缺乏新意，很难让看惯了公开课的繁枝蓐节、花团绵簇的老师们，耳目一新，...
