如何提高六年级学生的写作能力VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑如何提高六年级学生的写作能力 郝珍玉六年级教材学生写作能力的提高，是语文教学的难点之一。写作能力的培育，牵涉到很多因素，有生活环境，有思想认识水平，有语言感受与表达能力，有思维的习惯与方法等等。一、透视学生写作水平现状，主要存在着下列问题： (一)写作兴趣不浓，纯属应付。兴趣是学习的动力。学生在初中语文学习中，写作兴趣普遍没有提高，绝大部分学生仍停留于小学年级的淡薄或怕写程度。作文修改从现象上看，是写作习惯、技巧问题，而实质是态度问题。学生大多数作文写好很少修改或从不修改，还有甚至边写边改草率成文。这足以表明，绝大多数学生对作文抱着任务观点，处于应付状态。如此态度，是导致学生作文水平普遍提高缓慢的主观原因。 (二)作文题材失真平淡，不善于调动生活经验。作文要求写真人真事，写出真情实感，因为“真实”是作文的生命。按理说，每个学生在生活中都会遇到感受深切、扣人心弦的事情，都有过成功的喜悦或失败的痛苦，都经历过童年的欢乐或成长中的坎坷……，而这些真实的、富有生活气息的经历和感受都能成为该写作极好的题材。我们本该在学生的作品中看到绚丽多彩的生活和纷繁复杂的内心世界，感受到清新的气息和真情的流露。然而，遗憾的是学生在作文中所反映的生活是那样的平淡、失真，难以看到个性的光芒。(三)表达能力进展不平衡，语言大多苍白贫乏。其中语言其原因是多方面的，从现象上看，一是部分学生语库贫瘠，尤其是形容词、动词，往往同一个词在文中出现多次；二是这部分学生普遍存在用概括叙述代替具体描写的现象。由于缺乏具体描写和细致刻画的技能和一定的语言积累，追求新颖典型的描写和高雅语言又不得，眼高手低，语言愈加显得笼统、空泛了。(四)审题立意能力不强，思维的全面性、深刻性欠佳。立意是学生作文的难点，问题更为严重：有的题旨不明，只是记叙出事情的始末；有的题旨难显，材料不能充分表现主旨；有的题旨杂乱，多中心实为无中心；有的题旨浅陋，使文章失去应有价值。学生反映在审题立意上的弊病不仅是由于缺乏相应的写作技能，更是缘于思维的全面性、深刻性欠佳。二、作文教学策略讨论精品文档---下载后可任意编辑作文是语文教学中的一出重头戏。提起写作文，学生总会产生一种畏难心理——怕写。因此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生作文的自信心。六年级学生作文畏难心理调适该从何入手？（一...