精品文档---下载后可任意编辑学习《指南》语言领域的心得体会 一、我的收获 语言领域在我看来是最重要的一大领域。3——6 岁幼儿处于语言进展的关键期，平日的口语沟通是幼儿语言学习的重中之重。我们在幼儿园通过与孩子的接触：早入园、游戏、过渡环节等等都会有与孩子沟通的机会，也是孩子语言进展的最佳机会。通过解读“幼儿语言进展的目标内容”，使我更加认真思考了幼儿语言学习与进展的特点，根据幼儿语言进展规律创设良好的语言环境，有效促使幼儿的语言进展。二、我的感悟1、关注幼日常生活中的语言交往，制造无所不在的语言环境。我带过一个托班小朋友，刚刚入园时只能说一个字，对于仅仅会说的那个字起初都不能听的很清楚。有时候孩子想表达而表达不出来的时候，我们也很着急和担心。于是日常生活中我们从“你好”“你早”开始和孩子沟通，渐渐得孩子会说两个字、三个字、四个字，和老师能有简单的沟通了。同伴们看到了她的进步，大家都为他的进步而感到欢乐。2、关注幼儿语言特点，采纳符合学前教育规律的方式组织活动。在这个大标题下，我发现小班幼儿语言能力中，他们倾听的特点是：由无意识倾听到有意识倾听表述，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象成分，表述的方式比较简单，欣文学作品较少。幼儿的语言需要相应的社会经验支持，应该通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。3、关注高质量的早起阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。老师、家长应为幼儿选择适合幼儿阅读需要的学习内容。每次家长会和定期班级网站中我都会和家长分享一些早期阅读教育相关知识及应如何选择高质量的图画书和推举一些适合的图画书。需要我们认识到的是阅读是从书面中获得信息的过程。幼儿可以接触学习有关书面语言的信息，获得书面意识、行为和初步能力，我们还要注重家园合作，共同努力，更好进展语言能力。总之，通过本次更深一步的学习，在贯彻实施《指南》的过程中，要明确有关幼儿语言进展的目标和要求，掌握幼儿语言学习与进展的特点和教育要求，不断提高幼儿语言的进展。
