1《杨氏之子》名师公开课教学设计（部编本五年级下册）21.杨氏之子教学目标1.自主学习字词，学会“诣、禽”2 个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3 个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。5. 能用自己的话讲述这个故事。教学重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙教学难点凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学课时2 课时教学准备课件2教学流程第一课时一、仓 U 设情境，激情导入1.【出示课件 2】学生自由阅读(1) 三人行，必有我师焉。(2) 温故而知新，可以为师矣。(3) 学而时习之，不亦说乎？2.互相交流：以上句子具有什么特点？(都是文言文，也叫古文。)3.交流古文：(1) 古文中“曰”是什么意思？(就是说的意思。)(2) “我”在文言文中怎么说？(吾)(3) 那么“你”在文言文中怎样说？(汝)(4) 如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以怎么说？(孺子可教也。)4.谁能完整地背诵我们学过的一篇文言文？(指名多个学生背诵《自相矛盾》。)5.谈话导题：用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文字简约，却理寓其中,意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文——杨氏之子。(板书：杨氏之子)3学生齐读课题。6.理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏是分支，后来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨家。“之”的。“子”儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。7.了解《世说新语》。【出示课件 3】《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581 年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444 年）组织一批文人编写的。记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。8. 简介作者【出示课件 4】刘义庆（403 年--444 年），彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。9. 教师范读课文。设计意图：交流文言文名句，联系以前的学习的文言文，导入课题，激...
