精品文档---下载后可任意编辑小学作业管理优化实施细则（精品）5篇第一篇: 小学作业管理优化实施细则（精品） 为全面贯彻落实《省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》、《XX 市小学各学科教学常规》、《XX 县中小学教学常规管理整体优化实施办法（试行）》精神，进一步法律法律规范办学行为，促进学生全面健康进展，提升教育教学质量，特制定本实施细则。 一、指导思想全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高老师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。 二、工作目标通过对作业的科学法律法律规范管理，明确作业法律法律规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我县良好教育生态的构建。 三、法律法律规范要求 1.作业设计与布置（11）总量控制。一、二年级原则上不布置书面课外作业。可结合教学内容布置 20 分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在每天 1 小时以内。除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。 精品文档---下载后可任意编辑 （22）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培育创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。 （33）分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。 2（44）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业； 既要有个性化作业，又要有小组合作型作业； 既要考虑前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业。 （55）老师下水。设置的作业，老师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础...
