第 17 页精品文档---下载后可任意编辑小学四年级去年的树教案 小学四年级去年的树教案 作为一位不辞辛劳的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的小学四年级去年的树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学四年级去年的树教案 1 一、教材分析 《去年的树》选自人教版四年级上册第三单元“中外童话”中的一篇童话故事。教材有如下特点： 1、拟人题童话，故事情节简洁。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。 2、文章短小精悍，接受白描的手法。 二、学情分析 童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有确定的基础。本课内容浅显，语言平实，学生理解应当不难。对于四年级的孩子来说，老师应当引领他们第 18 页精品文档---下载后可任意编辑进一步品味童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句，在教学艺术上，努力创设语言运用的情景，激发学生去想象，扩大学生语言运用的容量，提升学生语言运用的品味。 三、教学目标 学问与能力目标：能正确流利有感情朗读课文，理解课文。提高诵读理解能力。 过程与方法目标：接受自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。 情感看法与价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。能够引申体会环保的意义。 四、教学重难点 重点：分角色朗读课文，抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的心情。 难点：领悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，进一步感受童话的特点。第 19 页精品文档---下载后可任意编辑升华主题，提升环保意识。 五、教学策略与设计说明 在教学中，以创设语言运用的情景为主线，激发学生去想象，扩大学生语言运用的容量，提升学生语言运用的品味。分角色朗读，体会人物心理。 六、教学过程 〔一〕导入 谈话导入，从同学的伴侣入手，拉近学生与课文的距离。 回忆上节课内容，导入新课。 学习第五自然段，体会春回大地鸟儿找大树的心情。 学习第六自然段，体会鸟儿见不到大树无望焦急的心情。 〔二〕品读对话，体会情感〔7-14 自然段〕 1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中确定会出现五个会说话的人物，你还记得吗？ 生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。 第 20 页精品文档---下...
