第 1 页精品文档---下载后可任意编辑小学开展语文教研活动总结 小学开展语文教研活动总结 9 月 11 日至 29 日，第三试验小学开展了语文数学教研活动。本次活动一至六年级老师全部参加，共做课 xx 节，参加老师 xx 人。 各年组老师在筹备艺术节节目的同时，主动研读教材，确定授课方案，选择教学策略，在教学实施的过程中主动梳理优点及缺乏，讨论解决策略，在一次次的研课过程中，教学思路越来越清楚。 一年组进行的是拼音“aieiui”的教学，教学中首先从学过的单韵母 aeu入手，小 i 凑喧闹，揭示课题“aieiui”，然后出示主题图：让学生充分说清楚图中有谁？发生了什么事情？老师再言简意赅地有目的地、有意停顿让学生接地讲一讲，从而体会图上发“aieiui”的音节。接着进行“aieiui”的发音指导。然后进行书写指导。最终进行“aieiui”的四声练习。 二年组为了更好的实现识字教学，在《田家四季歌》一课的教学中，我们紧紧抓住识字这根主线，结合低年级识字教学流程，从识记生字入手，以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生沟通识字方法，引导学生借助构字规律，通过加一加、减一减、换一换、编顺口溜、结合插图、生活常识等方法奇异识记生字，并在词语和句子中加深对词语理解和认识。 三年组进行的是数学《倍的认识》教研，教学中通过学生自己观看，动手操作、比较，运用摆一摆、圈一圈的方法得出两数之间的数量关系。 四年组《角的.度量》一课，老师对学生学习数学活动、主动探究讨论的重视，注重给学生营造宽松和谐的学习气氛，让学生在尝试探究中逐步感受量角器的形成，在改良量角器的同时也完善了量角的方法，突破本节课的重难点，充分表达以学生为主体的教学思想。此课传统的教学方法是“认识量角器---揭示量角的方法---进行量角的练习”。而本课的执教者却打破了以直观认识为切入点的常规思路，选择从学生的认知矛盾入手，让学生经受学问的“再发觉”“再制造”。这样的教学，把抽象的数学学问化为了具体的、摸得着的、看得见的、可操作性的数学。 五年组教学《可能性》，经过三次研课，教学目标更加明确，教学重点更加突出，经过研课，老师更加明确本节课的授课课时目标要明确，更好地理解的教材编排的要求，降低了难度，也便于学生运用所学学问解决实际问题能力的培育。 六年组数学进行《圆的周长》的教学，年组老师采纳五步教学法：从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探究圆的特征...
