第 1 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学教学反思优秀 3 篇小学数学教学反思优秀范文 1 我上了一节"扇形统计图'，课后有如下反思： 胜利之举 1、激发学生思维，给学生更多的思索空间 课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如："从这幅图中你能想到什么'学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参加面很广。接着第二次提问："从这幅图中你还能想到什么'学生的回答转向一些具体问题。如："我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示'等等。 2、促成情感目标的落实 如提问："作为进展中国家的公民你应当怎样去做。'从而激发学生的民族自尊心。 败笔之处 1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形 B 表示的人数和 C 表示公顷数时讲的不透彻。 2、没有把握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。 小学数学教学反思优秀范文 2 数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种学问像按比例支配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。 数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必定是呆板而肤浅的。如:加工零件、修路等方面的学问，与信息技术进展迅猛的今日相比，教材的更新明显不能适应新形式的要求。因此，老师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等亲热相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，老师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探究觉察解决问题的一系列活动，享受制造的乐趣，获得胜利的喜悦，真正成为学习的主人，成为"自主而主动的数学思想家'。 我们始终在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学"吃不饱'。如今的学生还存在一些问题： 1.缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。 2.缺乏良好的情感体验以及...
