精品文档---下载后可任意编辑小学数学老师汇报材料 我的课改反思随着现代社会的快速进展，人们教育观念的急剧改变，我国的教育改革从未间断过
一轮又一轮的“教改”实践是一个不断调整的过程，一线老师繁忙的教学工作中，最重要的一部分就是学习如何调整思路以适应新的教育形势、创新教育教学方式
在我眼中，新的课程改革为我们带来的变化是最为显著的，使老师从思想观念、讨论方式、实践方法等多方面发生了较大的转变，感受颇多
感受一：教学目标维度不断拓展，注重思维形成与讨论过程
新课标实施以来，我们的数学课堂教学目标从基础知识和基本技能、数学思考和问题解决、情感态度和价值观三个维度加以考虑，相较于过去的教学，老师不仅仅要重视知识技能的考量，在实施课堂教学时要更加立体地考虑到实现知识技能的方式与过程，尤其是新颁布的数学课程标准，对“数学思考”作为一项重要目标，对老师又提出了新的要求
课程改革引导老师必须在知识目标达成与过程目标实现并重的前提下设计教学过程
如何寻找知识生长点
如何设置认知冲突
如何引导探究过程
如何以活泼的形式建构新知
如何让学生亲身经历制造过程
这些精品文档---下载后可任意编辑问题成为老师不得不思考的问题
对此印象很深的有华应龙老师的一节课，课堂上老师不断引发学生猜想、验证，而是否有结论、结论是否准确不着笔墨
一节课下来，学习的过程成为教学的重要目标，培育学生的问题意识、启发学生使用大胆猜想、科学探究的方法从头到尾浓墨重彩地演绎，令人为之一振
感受二：教学关注点从“师”与“本”转移到“生”与“情”
新课程改革要求我们将衡量教学成果的标准从老师的技能转移到学生的进展上，从文本的反馈转移到情感的建立上
学生有无进步与进展的指标不断从单一向多元转化教学中对老师水平的衡量更加多样化：是否向学生充分提供从事数学活动的机会、是否帮助他们在自主探究、合作沟通的过程中真正理解和掌握知识技
