第 4 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学课程标准及新教材培训心得体会 小学数学课程标准及新教材培训心得体会 小学数学课程标准及新教材培训心得体会 1 今年 x 月，我有幸参加了在华英试验校举办的“小学数学新课程标 准教材的培训”。会上倾听了教研室专家对新课程标准及新教材的介绍和报告。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材试验操作上的一些宝贵阅历。其中感受最深的是新教材特别关注学生的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。新教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置都十分重视和表达学生已有的生活阅历和兴趣特点。努力为学生提供生动活泼，主动求知的生活材料与环境。教材内容的支配、所选素材尽量符合儿童实际。从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，第 5 页精品文档---下载后可任意编辑使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培育学习的主动性。 心理学告知我们，学生的学习主动性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生把握学问和获得能力的一种剧烈欲望。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、欢乐、和谐的教学情境，引发学生主动思索，主动学习。新教材中例题，习题的支配都与学生的生活实际特别接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的学问，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以教学过程中老师不愿定用同一种模式，同一种方法，确定非得让学生看明图意来理解学问，学懂学问，而是完全可以根据实际状况接受游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。例如，“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容，我和许多老师一样，觉得此处学生不第 6 页精品文档---下载后可任意...
