第 10 页精品文档---下载后可任意编辑小学文言文：低年级孩子的文言文读物都在这了沪江网校梅子老师：沪江网校语文教研组专职教学教研资深名师，毕业于复旦大学古代文学专业，有着丰富的一线教学阅历和深厚的教学功底，教学风格循循善诱，深化浅出，功底和技巧并重，让每位学员在轻松的气氛中把握学习内容。深受小伴侣和家长伴侣的宠爱和信任。在沪江网校主要教授小学、初中的大语文课程。 这一次，梅子老师来跟大家共享的话题是文言文类的通俗读物。 第一个，我们来说说古诗词。这个也是之前预备要共享的话题。笼统地讲，一切和传统文化有关的读物，都有助于培育孩子对文言文的兴趣和语感。不过大家要留意这里面的一些区分，文言文，虽然和白话文不同，但也不是没有共同点，那就是，不用押韵，句式的长短要看需要，句式都是比较自然的，不用刻意裁减成那种对称的句式。所以，它还是比较接近正常使用的语言。而古诗词、骈文、甚至三字经、弟子规、千字文，这样的句式都属于韵文，所以，不属于文言文的范畴。而且，通常，我们都这些书，目的也不是为了启蒙文言文，而是为了提升个人修养、文化底蕴和国学功底等等。 然而，不管是韵文还是散文，都是靠词语积累起来的，有些词语的意思都是一样的，所以还是可以起到触类旁通的效果。 总结一下，就是说读韵文对文言文是有肯定的关怀的，但这种关怀确定不是读韵文的主要目的。而是一种顺带的效果。 第二个，就是《小古文 100 课》这两本书，内容特别适合自读，就是课后设计的那些问题，我个人倒有不同的看法，那些道理的引申和阐释过于简洁，所以，倒不必强行要求孩子去看，遇到合适的题目看看就好了，还是以读原文为主吧，另外，后面长的文章有翻译，但是大家不要认为那个翻译是精确翻译啊，那是也许的一个翻译，和原文不对等。我随便举个例子，比方上册的 49 课《自相矛盾》，那个翻译就是选自小学课本中的课文，不是针对的原文的精确翻译。所以，大家看的时候也要留意。 另外，因为目前有一些微信号推的小古文学习，也是这样的风格，以读为主，换各种语气来揣摩故事中的各种角色，这样也不错，比较符合如今小学生课内的讲课风格，缺乏之处就是，小古文的学习和现代文学习的差异不清楚。还有，就是我觉得可能基础会不扎实，因为不强调文言文基本功方面的东西。主要还是靠读。对培育语感还是有关怀的。 第三，推举一下《百喻经》，这是一部高僧写的用来讲经说道的经书，但是故事浅显易懂，...
