小学艺术教育、单项选择题1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【C】A、综合课程 B、分科课程 C、艺术类课程 D、基础教育课程2、在艺术课程标准中()列在“课程价值”的首位。【A】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣 D、认识美的能力3、()大概在儿童 6-8 岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。【C】A、涂鸦期 B、前(主观)图式期C、后(主观)图式期 D、主观写实期4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。【B】A 生活、科学 B、音乐、舞蹈 C、表演、艺术 D、音乐、摄影5、艺术学科最大的特点是()【D】A、存异性 B、排他性 C、求同性 D、共通性6、教材把()作为主线贯穿教材始终。【A】A、人文主题 B、文学主题 C、科学主题 D、艺术主题8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。【A】A、创作与表演 B、表演与表现 C、创编与表现 D、想象与表现9，艺术与游戏有着天然的内在联系，()和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。【D】A、表演 B、兴趣 C、实践 D、想象11、艺术课程以提高学生的()与艺术能力的整合发展为目标。【C】A、表演能力 B、实践能力 C、人文素养 D、创造能力12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、()、实施程序、操作技术。【B】A、教学内容 B、教学目标 C、教学方法 D、教学标准17、艺术课教学目标包括认知、技能、()等多维目标。【C】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的()。【D】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合 D、连接与融合33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即()。【A】A、科学精神与人文精神 B、科学精神C、艺术精神 D、人文精神34、艺术教师在参与课程发展的过程中，能够逐渐形成()的工作能力。【C】A、合作 B、有效 C、高效 D、协调35、()、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生需求。【D】A、有趣的 B、快乐的 C、丰富的 D、开放的36、创造性地组织各种艺术活动以适应不同学生的需求，力求使活动具有()。【A】A、多数参与性 B、部分参与性 C、全体参与性 D,个体参与性37、艺...
