小学生记忆力辅导案例一：记忆小故事VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑小学生记忆力辅导案例一：记忆小故事辅导题目 记忆小故事 主题分析 记忆是知识积累的重要手段。要想尽快地记住所学的大量知识，就要学会科学记忆，掌握记忆的规律和方法，提高记忆力。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。各环节都有自己的规律，掌握这些规律对于提高人的记忆力来说都非常重要。 目的要求 加强小学生有意识记的培育，以提高记忆效果，进展小学生的记忆力；使小学生初步掌握谐音记忆法和特征记忆法。 课前准备 选例，录音机，制作投影片。 辅导方法 讲解法、讨论法、训练法。 操作过程 1．导入新课。“同学们，你们想不想自己有很好的记忆力?如巢尊相自己的记忆力好，那就要了解记忆的规律，掌握记忆的方法。下面大家先来听一个小故事。”放录音精品文档---下载后可任意编辑“一位教授正在大厅里演讲，听众正听得入神，突然闯进一个蒙面人，在大厅内开了三枪，叫嚣了几声，夺门而出大厅里的听众乱成一片，不知所措。 这时这位教授要求宽阔听众回答下列问题作为证词，以便向有关方面提出申诉。这几个问题是：这个蒙面人进来时开了几枪?这个蒙面人进来后说了几句话?这个蒙面人的身高、体形、衣着是怎样的?这个蒙面人在厅内停留了多少时间?结果，听众对这几个问题的回答是不一样的。”(老师板书“记忆小故事”) 2．课堂讨论。 (1)对于这个故事，听众对几个问题的回答为什么不一样?它告诉我们什么? (2)这个故事说明了什么? (3)老师总结。对于这个故事，听众对几个问题的回答不一样，是因为人们使用的是无意识记。因为人们对这突如其来的事件，事先没有一点准备(目的)，在整个事件的发生过程中，也没有特别注意，尤其是对事件的细节更精品文档---下载后可任意编辑没有注意，这样事后要求人们回忆，当然就会错误百出。假如事先告诉大家将有一个实验，并要求大家记住什么，那么，故事中的几个问题都能答得很好。这个故事告诉我们：有意识记优于无意识记，识记时首先要有明确的目的和任务。 3．课堂操作。 (1)倒数数字。 ① 老师：“我手里有几张卡片，卡片上写了不同的数字，我念卡片上的数字，同学们根据与我念的顺序相反的顺序背诵出来，比如，我念 5879，同学们就告诉我 9785，谁记住了就站起来说，要快而准确。” ② 老师报告数字(根据实际情况，选择适当数字，原则上选择五个)： 4782 1279 3590 6348 57821 98034 49820 579413 643109 ③ 学生两两配对，一个...