第 1 页精品文档---下载后可任意编辑山中访友教学反思 篇一：山中访友的教学反思(共 12 篇) 篇一：?山中访友?教学反思 ?山中访友?教学反思 ?山中访友?是人教版义务教育课程标准试验教科书学校语文六班级上册的开篇之作，作为“感受自然〞模块的第一篇课文，极富想象力和感染力。通过独具匠心地想象把我们带入新颖的山林，描绘了奇异多姿的大自然，表达了对山中伴侣的深厚感情。 为了让同学从整体上了解本组课文的特点，开课时先支配同学们快速阅读了本组课文的导读局部，之后又让同学通过初读扫清字词障碍，为以后理解内容、体会情感打下根底。为了加深印象，初步把握文章的情感，通过设置“再读课文〞环节来实现。此时让同学多读自己感受深刻的语句，并写下自己的内心感受 。通过巡察觉察，同学根本能精确 写出自己的感受。 课文在表达的时候很有特色，时而用第三人称娓娓道来，时而用其次人称直舒胸臆。为了让同学体会到这种转变，感受到这样写的妙处，在第五自然段的学第 2 页精品文档---下载后可任意编辑习过程中我接受了变换角色的朗读方法，这样也更能让同学体会到所表达的情感。 课文的另一特色就是大胆而新颖的想象，如把自己想象成一棵树的描写。在这局部我做了激情导语，引导同学把自己的融入到课文的描述之中，感受这种想象带来的新颖的读书体验和表达效果。 由于本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着丰富的想象，从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情。另外，文章的语言丰富生动，对山中景物的观看细致入微，体验格外深刻，很多描述能以极富转变的句式来表现，是同学学习语言、积累语言的好材料。所以，在学习中，每一局部都让同学有感情地朗读，甚至精读、品读，借助多读来感悟、来体会、来玩味、来学习、来积累。 最终，为我又通过播放?山中访友?原文的录音让同学进一步体会的情感，生疏的写作目的。 教学完毕，我认为同学根本能依据设计感受到宠爱自然地奇特情怀，能体会到新颖的想象给文章带来的奇异感染力，并通过本课学习到一些写作的技巧。但第 3 页精品文档---下载后可任意编辑转而一想又觉察无视了一个问题：由于太留意对课文情感的体会，无视了同学独特化的体验。同学只是在文中所表达的情感里，而他们自己的感受呢？或许会对文章有自己的解读，而我给无视了。我需要在今后的教学中更多地关注同学的独特体验。 篇二：山中访友教学反思 ?山中访友?教学反思 ?山中访友?是一篇构思新颖、富有想像力...
