幼儿园课程组织与实施PPT课件

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑幼儿园课程组织与实施 PPT 课件 幼儿园课程组织与实施 PPT 课件这个 PPT 共 48 页，该文件包含了PPT 课件。主要包含幼儿园课程组织的概述，幼儿园课程内容的选择，幼儿园课程实施的含义与取向，幼儿园课程实施的途径，影响课程实施的主要因素等，欢迎点击下载。幼儿园课程的组织与实施 幼儿园课程组织的基本原则： 幼儿园课程的基本任务是供应一个优化的教育环境，让幼儿在生动活泼、主动主动的学习生活中，奠定一生可持续进展的基础。这个优化的教育环境，首先要反映在幼儿园课程的"蓝图'中。组织幼儿园课程，即绘制出这样一张幼儿园课程方案或打算"蓝图'，这是一个具有整体性、系统性的工作，因此应当遵循课程组织的 整体性原则 生活化原则 主体性原则 整体性原则 幼儿教育的目的就是把他们培育成为和谐进展的"完好儿童'。为此，幼儿园课程需要把各种教育因素有机地组织起来以到达促进其身心全面和谐进展的目的。 课程组织的整体性原则集中表达在对幼儿园课程结构的思索和对课程所涉及的各种关系的处理上。比方，依据这一原则，我们不应把幼儿园课程组织仅仅理解成集体教育活动的编制，而要把集体教育第 2 页精品文档---下载后可任意编辑活动与生活活动、自由嬉戏等各种活动有机地结合起来；不应只考虑"显性'的教育影响，也应充分考虑幼儿可能获得的"隐性'阅历；不应把幼儿园课程看做是幼儿园内部的教育工作，而应把家庭、社区的教育资源尽量发掘出来。 生活化原则 生活化是幼儿园课程的基本特点。它既表达在课程内容的选择上，也表达在课程的组织上。 表达在课程内容的选择上，更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活阅历和生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿园教育生活化； 表达在课程的组织上，则更多是指"寓教育于一日生活中'，使幼儿园的生活"教育化'。当然，教育生活化和生活教育化是一个问题的两个方面，不行截然分开。比方，幼儿园的生活中到处可能蕴涵着有价值的教育内容，老师可以随机将这些内容纳入打算，生成课程，这既可以看做是教育生活化，也可以看做生活教育化。 课程环境的利用主体性原则 指的是要把课程组织成老师主动引导的、幼儿主动参加的教育教学过程。 幼儿是学习的主体，只有幼儿的主动参加、主动建构，课程才能内第 3 页精品文档---下载后可任意编辑化为他们的学习阅历，促进其身心进展幼儿园课程的组织要充分考虑如何让幼儿在与课程环境〔老师、...