精品文档---下载后可任意编辑幼儿观察记录中班三篇 幼儿观察记录中班一篇 幼儿活动情景记录： 孩子们正在自由地玩着积木，只见小 x 独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小 x 认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小 x 看见了却不说话，但脸上有些不兴奋。过了一会小宇又拿她的玩具，只见小 x 一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 行为分析： 1、从案例看，小 x 是个性格较为内向的孩子，小 x 在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。 2、针对小 x 的行为，我与家长进行了个别沟通。从中了解到，小 x 在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平常父母交际很少，不常常带她出门，将她封闭在自我的小家中，致使她缺少交往的机会。精品文档---下载后可任意编辑 老师后续的支持： 1．增强孩子的自信，抓住时机表扬她 2．游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合 3．利用一切机会，鼓舞小 x 大胆用语言与别人交往。 4．开展主角活动，让小 x 参加。 幼儿观察记录中班二篇 本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入楼房后，活动空间也大了，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 小宣就是这些孩子中比较典型的一个，他喜爱和老师在一起，但是他常常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说小宣打了他等等之类的话。 在我观察了小宣之后发现，其实并不是小宣爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时小宣在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，结果手重了，醒醒哭着向我告状说小宣打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把小宣叫了下来，对他说：“宣儿，你为什么打他啊?”小宣说：“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他：“你是不是想让他让开一...
