《夕阳真美》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，并背诵第1段。2、学会本课4个生字，正确书写“蓝”、“壮”“涨”、“灿”，认识将字旁，理解由生字组成的词语。3、初步感受夕阳落山过程的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：有感情地朗读课文；感受夕阳西下时的美丽景色。教学准备：课件、田字格。教学过程：一、创设情境，激趣引入1、出示图片。（爷爷奶奶看夕阳）图上画了谁？他们要去看什么？2、傍晚的时候，太阳落山了，这时的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳）3、你有没有观察过夕阳呀？想不想跟着他们一起去看看美丽的夕阳呢？看。陈老师给你们带来了很多夕阳的图片哦！（课件：夕阳图片）3、看了图片，你有什么感受？能不能够用这样的句式说一说。（课件出示：我看到了____的夕阳。我觉得____________________！）5、是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调“真”字写法）6、今天就让我们学习第23课，让我们一起美美地读一读课题。（设计意图：用色彩绚丽的夕阳风光图片创设本课语文学习的情境，让孩子在接下来的学习中更快地走进文本；再用句式训练锻炼学生的说话能力。）二、初读课文，整体感知1、今天我们学的课文就给我们描绘了那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。2、同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。（1）检查词语（课件出示）bàngmángzhàng第一组：傍晚光芒涨红先指名读，读后，教师强调读好三个后鼻音。齐读教学“涨”字。观察“涨”字，你发现了什么？指名说。（教师补充：涨是个多音字）（课件出示）zhuàngchénrǎn第二组：壮丽下沉染红先指名读，读后，请学生说说这三个读音有什么共同点。教师领读lánmàncàn第三组：深蓝慢慢灿烂先指名读，读后，教师强调读好三个前鼻音。找小老师领读教学“灿”字。师讲解：“灿”字为会意字，表示山上火光照得远，光辉灿烂。教师说一说可以组的词。（课件出示）师：简单的词语读得很好，这里还有几个难一些的词语，谁来试试？第四组：刺眼的光芒连绵起伏灿烂的霞光满面红光你在什么时候见过刺眼的光芒？指名回答理解“连绵起伏”（西山高高低低，一座连一座，绵延几十里，一眼看不到边，这就是连绵起伏）师总结：小朋友真棒，能把每个词语都读准确，那我们现在再把它们连起来读一读加深一下印象，每个读两遍。（齐读）（课件出示）（2）检查句子师：难读的词语也能读好，相信下面的两个句子也难不倒你们，谁想试试？a、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。b、它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。︱︱先指名读，再齐读。3、老师范读。同学们读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？4、学生自读课文读完了，相信小朋友们能比我读得更好。请大家再来自由读课文，这次，要把你最喜欢的那一段多读几遍。过渡：刚才大家读得很认真，下面，我们来看看到底读得怎么样。指名分段朗读。（设计意图：由词到句，由句到篇学习朗读课文的方法可以降低学生朗读课文的难度。）三、理清条理，读出感情1、同学们读得真好，每个小朋友都很棒！那现在陈老师要加大难度了，请同学们再默读课文，想一想，这篇课文主要讲了什么？你从课文的哪里发现的？（第一小节）（看日落）那课文中哪几个自然段写了夕阳落山的过程的？指名回答（课件出示：课文的2、3、4自然段）2、夕阳在不断地变化呢！我们一起读读这3个自然段，边读边找，看看夕阳的位置发生了哪些变化？（齐读课文2、3、4自然段,配乐）3、（课件出示天空）谁来帮陈老师完成这些天空！太阳已经_________，收起了刺眼的光芒。太阳慢慢地__________________。它轻轻地走向__________________。句式练习：谁能用：先，然后，最后来说一说夕阳落山的过程？4、看了这么多，你最喜欢什么时候的太阳呢？西斜时候的太阳谁喜欢？喜欢的小朋友一起读第二自然段。下沉时候的太阳谁喜欢？喜欢的小朋友一起读第三自然段。落山时候的太...
