精品文档---下载后可任意编辑我身边的小能人小学优秀作文教案【学习目标】 1、读懂《迎“六一”征文启事》，抓住征文启事的要点，练习向各种少儿报刊投稿。 2、根据征文启事的具体要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人” 3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭题： 1、课前谈话：今日的课有点特别，是不是？说说看！感觉如何？ 2、学生自由说 3、刚才有同学说到有点紧张， 没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？ 4、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)假如加上一个“小”字呢？又表示什么呢？看到“小能人”这三个字，老师就非常兴奋，猜猜为什么？ 3、猜不出吧，还是让我来告诉你们吧，我呀看到了这样一则启事。（出示“启事”） 二、阅读启事，抓住要点 1、指名读“征文启事”，思考：这则启事主要讲了哪几点？ 2、结合启事全文，师生小结，明确 5 个要点： ① 题目范围：我身边的小能人 ② 表达要求：文通字顺，条理清楚，字迹工整精品文档---下载后可任意编辑 ③ 参赛对象：三——六年级同学 ④ 投稿地址：北京市新丰街 18 号中国少年报编辑部 ⑤ 截稿日期：5 月 1 日 3、现在你能猜出老师刚才提到“小能人”就特别兴奋的原因了吗？ 是的，老师了解到，我们五年级有很多小能人，更兴奋的是我们五年级的同学写作水平不一般，今日我们就一起来写一写我们身边的小能人，好不好？假如写得好，积极投稿，说不定，自己的文字真的能变成铅字在报上发表呢！ 板书: 我身边的小能人 三、指导审题，明确要求 明确身边的“小能人”的概念： ① 在某一个方面表现突出；②在某一个方面有特长； ③ 是同龄人，不是大人；④可以是同学、邻居、家人、亲戚等。 3、启发思路,点击“小能人”。 （的确，在我们身边的小能人很多很多，但一篇习作不可能像古典名著《水浒传》那样将梁山好汉 108 将全都写进来。今日，我们只能选择身边的一位小能人来写。） 四、筛选人物，确定中心 1、我们身边的小能人有很多，你准备写谁呢？ 2、开火车说说自己写的“小能人”，并说说他的突出表现。 3、小组讨论，拟订各自习作的题目，力求新颖独特。 4、全班沟通习作的题目，借助有关课文题目，引导学生掌握拟题技巧。 （一篇文章的题目好比...
