北京大学大一新生高中阶段课外阅读情况的调查报告VIP免费

北京大学大一新生高中阶段课外阅读情况的调查报告邱奉捷硕士研究生北京大学信息管理系E-mail:摘要本次调查研究的目的是通过对北京大学大一新生进行调查，希望了解这些在高考中表现优秀的学生与课外阅读有关的情况和看法，以便为高中生进行课外阅读提供一些参考。本次调查采用的方法主要是在北京大学大一新生中发放调查问卷，对问卷结果进行分析与总结。通过这次调查我们了解到，大多数学生都肯定了课外阅读的作用。本文的实际意义在于，成绩优秀的高中学生承认阅读对他们的作用非常正向，对高中图书馆的设立持支持态度，这个结果可以在一定程度上促进老师、家长、学生肯定课外阅读和图书馆的作用。由于仅在一所学校中进行了调查，样本的选取具有局限性，并不能充分地证明阅读对学习成绩的正向作用，对高中学生如何进行正确的阅读的指导性不够，实际应用性较弱，在今后进一步的研究中将对大学新生中农村与城市学生的阅读情况、不同大学的学生高中阶段的阅读情况、同一个高中中被大学录取和没被大学录取的农村学生的阅读情况进行调查与比较，并对如何培养学生的阅读兴趣和形成阅读习惯，引导他们进行有益的阅读进行研究。1调查背景提高学生的阅读水平是新课程改革的要求，也是素质教育的重要内容，而进行大量、有效的课外阅读是提高阅读水平的重要途径。对高中生而言，有益的课外阅读有助于开阔视野、增长才智，可以开启心灵、陶冶性情。但是长期以来，很多高中生的课外阅读情况并不乐观。一方面，在高考的压力下，一部分老师和家长担心学生因为课外阅读浪费时间、分散精力，对学习无益，往往阻止高中学生进行课外阅读；另一方面，有些学生无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，没有让课外阅读发挥应有的作用。课外阅读究竟是否有益？是否对提高学习成绩有帮助？对哪些科目的影响较大？从课外阅读中获取的知识是否能运用到学习中？高中学校图书馆的设立有否有意义？为了解答这些问题，我们进行了本次调查。2调查目的为了研究课外阅读是否对高中生学习有积极作用，如何有效地引导学生培养阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，我们将进行一系列的调查和研究，本次调查作为其中的一部分，目的是通过对北京大学大一新生进行调查，希望了解这些在高考中表现优秀的学生与课外阅读有关情况和看法，以便为高中生进行课外阅读提供一些参考。具体包括以下几个部分：（1）在高中阶段的课外阅读情况；（2）对阅读与成绩的相关性的看法；（3）对高中学校图书馆的利用情况及看法；（4）对对高中生进行课外阅读的建议。3调查对象与方法本次调查受青树基金会的赞助，在北京大学大一新生中进行了问卷调查，共发放问卷250份，回收问卷214份，其中有效问卷214份，有效回收率为85.6%。本次调查采用的方法主要是在大一新生的课堂上随机发放调查问卷，问卷当面发放、当面填写、当面回收，以保证较高的回收率。问卷内容包括五部分（见附件1）：被调查者的基本信息；课外阅读数量、意愿、动机、种类，父母对课外阅读所持的态度；对课外阅读的看法，课外阅读与学习的关联性；阅读读物的来源，高中学校图书馆的利用情况；对高中生的课外阅读与课程学习、考试之间的关系的看法和建议。问卷回收后，运用专业统计分析软件SPSS13.0进行数据统计与分析。4调研结果分析4.1调查对象的基本情况调查对象的基本情况主要涉及性别、高考省市分布、地区、高考类别（见表1）。表1：调查对象基本情况基本情况调查选项频次（个）百分比(%)累积百分比(%)性别男12357.4857.48女9142.52100.00地区城市地区17983.6483.64农村地区3516.36100.00省市北京3415.8915.89河南167.4823.36山东157.0130.37四川157.0137.38浙江125.6142.99辽宁115.1448.13湖北94.2152.34江苏94.2156.54黑龙江83.7460.28湖南83.7464.02天津83.7467.76河北73.2771.03重庆73.2774.30广东62.8077.10江西62.8079.91陕西62.8082.71安徽52.3485.05宁夏52.3487.38新疆52.3489.72吉林41.8791.59山西41.8793.46上海41.8795.33内蒙古31.4096.73福建20.9397.66广西20.9398.60甘肃10.4799.07贵州10.4799.53云南10.47100.00高考类别理科15873.8373.83文科5626.17100...