精品文档---下载后可任意编辑教学相长:中国老师进展的核心话语怎样推动我国老师专业进展,这是摆在我国基础教育面前的重大而紧迫的课题。在目光投向世界,寻求当代国际先进教育理论与经验支持的同时,很重要一点就是返向自我,从中华民族的优秀文化教育遗产中寻求进展的精神力量,继往开来。失去自己传统文化的基础,离开自己的国情,只是跟在外国人后面亦步亦趋,中国自己的老师专业进展搞不好,教育改革也不会有前途。 中国是一个富于哲学智慧的国家。浸透着中国传统哲学精神的中国传统文化,有着与西方文化不同的特质,中国的教育思想也具有与西方不同的特质,在基础教育改革与进展过程中,根据实事求是的原则,严肃认真地吸收、改造并转换中华民族的优秀教育文化,并积极吸收国外宝贵的教育理论与经验,建设有中国文化精神的教学理论,提高教学质量,是历史的必定。没有植根于中国本土文化的中国教育实践,就不会有真正能指导教育事业进展的中国自己的教育理论。中国的基础教育改革既要具有全球视野,又要真正建立在中华民族优秀的教育传统思想的基础上。我们认为这种探究应注重: 1.以现代化为视点,从教育哲学层面上,特别注重作为文化母体的中国传统教育文化精华的吸收和阐扬。 2.以推断的精神积极学习整理、分析西方教育理论与经验。 3.对我国中小学老师积累的丰富经验的学习与总结。 4.对我国学者教学理论探究的归纳与分析。 5.人文社会科学方法与自然科学方法的结合、理论探究与改革实际的结合。 中国基础教育改革和老师专业进展只靠舶来的理论和经验是不够的,急需中国优秀传统文化的滋养。而教学相长作为我国优秀的传统教育思想,正是一种可营养我国基础教育和老师进展的深厚的思想资源。在中小学改革中我们要继承我国优秀的传统教学思想,并结合时代的特点,加以转换,给予教学相长以新的富有时代意义的内涵,将我国优秀的教学思想教学相长进行现代转换,教学相长就会成为中国老师专业进展的核心话语。我们凭借着教学相长的智慧,探究促进老师专业进展,提高中小学教学质量的有中国文化精神的教学理论,就一定会制造 21 世纪中国高质量的基础教育。 周易言:君子多识前言往行。我们认为建设有中国特色精品文档---下载后可任意编辑的、有实践意义的教学理论,必须从我国教育文化的历史积累出发,从我国教学实际出发,从我们自己土地生长出来的东西才是我们最需要的。 中小学教育工作者关注和讨论在中小学实践中如何实...