精品文档---下载后可任意编辑教学随笔高中地理 只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研;只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研，教育随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探究都是教育科研，今日我在这给大家整理了一些教学随笔高中地理，就让我们一起来看看吧
教学随笔高中地理 1 本学期我担当高一年级 3 个班的地理课
教学中发觉了很多问题
现总结如下 由于升中考时不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视
导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事
因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好全部科目，全面进展，指导学生如何学好地理
应当说，通过劝告教育，取得了确定的成效，学生学习地理的主动性有所提高
第 1 页 共 22 页精品文档---下载后可任意编辑 由于高中地理,尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大
因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数
收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)大事等;结合往届学生某些学问点把握的难易程度或易消灭的错误，结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂 45 分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键
在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体呈现地理
