精品文档---下载后可任意编辑教育科研培训总结范文五篇 老师在教育教学活动中应该具有创新意识、团队意识、实践意识、奉献意识、成果意识，并强调老师应该明确自身应兼备讨论（学习）能力、科学文化素养和终身学习能力、自主学习能力以及沟通合作能力等职能职责
下面是我为大家整理的“教育科研培训总结范文五篇”，以供大家参考借鉴
教育科研培训总结范文五篇【一】 校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花
过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们
对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法
通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的科学正确的方法
如： 一、情感沟通 老师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难
勉励他们：“只要树立信心，改进学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩
”让学生深深感受到老师的关怀和鼓舞，以积极的态度对待老师，对待自己和学习
除了抓住良机及时进行引导之外，老师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的机会，使他们体验到成功的喜悦
在回答问题和讨论问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，而且还要精品文档---下载后可任意编辑表扬他们能积极争取发言
课后，为他们查缺补漏，提高基础知识水平
并用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们巩固所学知识，减少遗忘
老师要善于保护学困生的自尊心
对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批判一通
老师应该设身处地为他们着想，发现他们的不足，课外与其谈心，交换意见，促使其改正
对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓舞
师生双方互尊互爱的沟通，引出双方情感“爱”的“共鸣”
他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”
二、多给机会 大部分学困生有严重
